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声音强弱认知教学反思声音的强弱是通过让学生体验声音的高低，来认知声音的强弱，在各种的的活动中，学生们已经初步感受到了声音的高与低、强与弱的变化。本课通过敲击大鼓和小鼓对比，大声说话和悄悄说话，撞钟和敲击碰铃等等的对比，学生基本上能掌握了声音的强弱，对声音的强弱有了进一步的认识。通过此次教学，认识到不能把着眼点只放在让学生对知识的掌握上，简单地选取两种对比材料，教师进行演示再加说明就算解决问题，就算学生知道了声音的强弱。这样对声音的认识过程是达不到本课在能力上对学生的要求的。在实际的教学中，应该给学生提供多种材料。改进措施： 在教学中要善于把多个学生对多个物体声音的比较加以归纳整理，引导学生认识到：声音有的强、有的弱、有的高、有的低、音色也各不相同。一些学生往往认为音调就是响度大，音调低不是响度小，这可能与日常说话中常用“高”、“低”来表示声音强弱有关。如“高声大叫”“低声细语”的“高”、“低”，实际指的是响度。可以告诉学生：日常用语中涉及声音时的“高”、“低”，有时指响度，有时指音调，要注意分辨，不要一听见“高”就认为“响”就是强，多给学生参与时间的机会。