《多形式分步骤开展单片机课程实践教学的探索.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《多形式分步骤开展单片机课程实践教学的探索.docx（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、多形式分步骤开展单片机课程实践教学的探索摘要：单片机是一门实践性很强的课程，必须将实用技能的培养放在首位，文章分析了单片机课程实践教学的常用形式和手段，探讨了当前高职院校单片机实践教学的实施步骤。关键词：单片机；实践教学；仿真单片机由于它出色的控制能力，在各行各业得到了广泛的应用，各高校应用电子专业、智能控制专业、自动化专业、机电一体化专业、智能仪表等专业均开设了单片机课程，为今后学生毕业后从事嵌入式系统设计、维护、维修提供必要的技术支持。单片机是一门实践课很强课程，学生只有通过设计电路、编写程序、仿真调试、产品设计等一系列实践过程，才能理解单片机理论，学会使用单片机。因此开展有效的实践教学对
2、单片机教学目标的实现起到了决定性的作用。 一、单片机课程实践教学的瓶颈 1、实验室建设的问题 实验室的建设需要投入大量的人力物力，实验设备存在着明显不足。而且单片机发展非常迅速，实验设备也需要随着更新，因此不断重建实验室是不现实的，大多实验室存在着设备陈旧的问题。另外在实际教学活动中，学生需要进行损耗性实验，比如进行制版、元器件焊接等操作，经济上投入也会为开展实验带来很多麻烦。 2、实验演示效果不理想 单片机本身比较抽象，教师一般会把实验过程在实验板或者仿真器上演示给学生看，但是这种方法效果不好。试验板和仿真器较小，整过实验过程也比较繁琐，学生很难看清楚，而且给学生演示起来花费很长的时间，降低
3、了学习的效率。 3、实践场地和时间受限的问题 单片机的功能是非常强的，必须边学边练，因此需要进行大量、反复的实验，才能逐步熟悉单片机，并能用单片机控制外围设备。一个单片机实验需要花费很长的时间来调试，学生往往感觉还没有完成实验就要下课了，而除了上课以外，平时学生难得有机会实践。同时按照学校课程的安排，实验课学时也是有限的。学生个人配备单片机实验开发系统，因成本较高，很多学生无法承受。综上所述单片机实验受到场地和时间制约，不能随时随地进行练习，造成学生感觉单片机非常的抽象，一学期下来对知识的接受程度不理想。 二、开展单片机实践教学几种常用形式 1、软件仿真的应用 为了便于学习单片机程序设计和系统
4、开发，很多公司推出了单片机实验箱、仿真器和开发板等，这些硬件可以用于验证单片机程序，开发和调试单片机应用系统，但是由于其价格不菲，不是人人都可以配备的。随着技术的进步，开发手段多种多样，随着软件技术的发展，出现了具有仿真功能的软件。例如可使用基于德国KEIL公司的u Vision集成开发环境和英国Labcenter公司的Proteus仿真环境，可以仅用一台PC在纯软件环境中完成系统设计与调试。用KEIL C开发的程序可以在PROTEUS设计的仿真电路中调试和交互运行，这无疑为学习单片机提供了理想平台。 2、硬件仿真的应用 软件仿真有其优越性，可以方便的进行实践教学，但是它也其局限性。大多数情况
5、下，单片机只有加入外围控制芯片才能完成设计，当单片机对于外围芯片输入输出活动很频繁时，采用软件仿真对数据进行传输将变的困难。软件仿真对与复杂器件的控制能力也是有限的，对于中断的反映也较慢。仿真软件的器件库是有限的，有时候我们不能根据实际产品需要来设计线路。因此，软件仿真并不能完全代替实际使用环境，为了解决这些问题，要用到硬件仿真，单片机仿真器的用法是将开发的产品硬件做好，检查无错误后，用仿真器代替你将来要用到的单片机芯片在线模拟调试，调试成功后在换入实际的芯片。 3、ISP技术的应用 随着单片机的发展还出现了可以在系统编程（ISP）的单片机，可以通过单片机的串行接口对内部的程序存储器进行编程，
6、单片机的开发不需要编程器，已经编程的芯片可以通过ISP方式擦除后重新编写，ISP编程方式使得修改程序的容易程度接近与仿真器，在线编程的优势尤为突出。 三、分步骤组织单片机实践教学 以上各种形式的实践教学都有其优缺点，纯软件仿真调试，费用低，不受时间和地点的限制，但受制于仿真模型的不完善及软件功能的限制，不能完全实现目标要求。硬件仿真器和实验板、实验箱价格高，难以做到每个学生人手一套，不仅实验内容受到硬件功能的限制，而且由于学生只能到实验室做实验，也受到时间和地点的限制，所以合理使用实训资源，分步骤搞好单片机实践教学是很有效的方法。 1、课堂上软件仿真 在课堂上，采用软件仿真来授课，多举实例。教
7、师授课过程中可在计算机房或多媒体教室进行，使用软件仿真可以方便向学生演示实验过程，是很有效的课堂实训的方法。另外采用软件仿真的方法，只要有计算机的地方都可以实验，解决了学生动手学习受到时间和地点的限制的问题。 2、课程实验 软件仿真有其局限性，下一步可以让学生走进实验室，利用实验室的仿真器、实验板、实验箱等设备来实物演练，让学生进行实验。 3、项目实战 给学生提出需求，要求学生进行产品方案设计、产品硬件和软件设计、产品调试，而后学生实际购买元器件，进行焊接组装，设计出成品，从而进一步锻炼实践能力。 4、生产实习 让学生走出去，到实际岗位进行生产实习，使学生参与实际产品的设计、生产等环节。通过生产实践，使学生获得知识、开阔眼界，加深对理论知识的理解掌握，进而在实践中对理论知识进行修正、拓展和创新。 四、结束语 通过实践证明，综合运用多种形式，合理组织单片机实践教学的各个环节，对提高单片机的教学质量有明显的成效。随着教学改革的深入，单片机实践教学将会逐步走出困境，取得更好的效果。 参考文献： 【1】陈刚.单片机实践教学的问题与对策 安徽电气工程职业技术学院报刊. 2005,(3):113-116 【2】彭伟.单片机C语言程序设计实训100例基于8051+Proteus仿真 北京:电子工业出版社,2009