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1、Unit 4 When is Easter? Part A lets talk教学反思本节课讲解的是Unit 4 When is Easter? Part A lets talk，本课的教学内容主要围绕“special day”展开，由一个主要句型“When is April Fools Day? Its on”，通过猜测特殊节日来展开对话内容。由于在前一个单元中学生已经掌握了月份单词，并了解了每个月份的特殊节日，因此，本课主要引导学生进行“说”，鼓励学生去多说，在交流中让思维发生碰撞，学生的主体性得到实现。 课前我复习了12个月的听、说、读、写，通过一首节奏明快的英文歌曲让学生快速复习月份的
2、表达，并让学生说一说最喜欢的节日，在节日的复习中自然引入When is .? Its on .这一部分在上课的时候出现了一些小问题，由于节日很多，有些节日的日期学生不知道，日期的表达在刚接触的时候也偏难，所以要在教师的帮助下才能完成，这部分要在以后的课中继续巩固。 在处理文本的时候，我利用他们已有的认知，巧妙的将教学内容整合起来，激发学生积极探索、创作的兴趣。例如在Presentation 阶段课件出示“special day”。让学生说说自己喜欢的special day激发了学生参与学习的欲望。让学生熟悉句型之后再通过学生的直观经验，教师的参与，将教学内容引入学生感兴趣的知识上面，自然地操练
3、本课的重点句型“When is . ? Its on .”。同时也注重对学生学习能力的培养。如：口头表达能力、组织能力、听力能力、评价能力等。把更多是时间交给学生去做、去想、去动口，同时，渗透合作思想，让学生感悟合作的重要性。学生在学习的过程中，主动参与，不断进步。本堂课下来，我觉得各种环节设计还是比较全面的，整节课都是突出了新课改的教学理念，在热身环节中让学生利用Lets sing，在课程开始就激发了学生的学习热情。新课环节中，主要以合作探究的学习模式贯穿整个教学，比如让小组合作讨论并回答问题，同学之间互相对话，熟练课文，并采用了情境教学法，让学生在真实的情境中感受新知，接受新知。学生对几个游戏环节都表现出了强烈的兴趣，利用自已喜欢的special day来替换课文中的对话来进行表演。学生在整堂课中都表现出极大的兴趣与热情。但课后我发现失误的地方也不少，新课改中提倡教师是学生的引导者，虽然这节课学生起到了主导作用，但我的参与也还是很多，应让学生自已来组织各项活动，这样效果会更好。时间设计的也不是很合理。其实每堂课下来，只要你肯努力思考，都会有收获，通过自我反思能发现许多点精之处，也能反省自已授课中的不足之处。这样取其精华，弃其糟粕，让自已在今后的教学生涯中尽善尽美，让自已的闪光之处大放异彩！