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1、这是什么教学设计教学内容：聆听调皮的小闹钟、学习歌曲这是什么及相关活动教学目标：一、通过演唱歌曲这是什么、聆听调皮的小闹钟，感受音乐所描绘的钟表形象，知道音有长短，音有高低，音有强弱。二、能用轻松、富有弹性的声音演唱歌曲这是什么，初步尝试二声部合唱，体验与他人合作的快乐。三、认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，积极主动地参与音乐实践活动。教学重点：用富有弹性的声音有表情地演唱歌曲教学难点：5 0 5 0 5 与2 0 2 0 5 教学过程：一、组织教学生听着这是什么的伴奏音乐进入教室二、谜语导入 说谜语（熟悉歌词）1、猜谜语师：今天呀，老师先请同学们来猜个谜语，猜猜看这是什么东西，他会发出“滴答滴答
2、”的声音，他也会发出“当当当”的声音，他会说没有嘴，会走没有腿，他会告诉我们什么时候起，什么时候睡。谁能告诉老师这是什么？生：回答师：你们是怎么猜出来的？（从钟声等几个特征）生：个别回答2、有节奏地朗读歌曲前两个乐句，并用双响筒敲一敲师：“滴答滴答”是闹钟走的声音，很轻，（媒体出示节奏谱）我们跟着节奏来读一读，拍一拍： | |。 滴答 滴答 滴答 滴答师：“当当当”是闹钟响铃的声音，很清脆很响亮，（媒体出示节奏谱）我们跟着节奏来读一读，拍一拍。0 0 | |当 当 当师：我们把这两种声音叠在一起来模仿。 0 0 | |当 当 当 | |滴答 滴答 滴答 滴答（设计意图：初步接触二声部，为后面的
3、二声部演唱作铺垫。）2、说谜语（熟悉歌词）师：同学们合作的真好！让我们一起来学习这首谜语吧，回家后也说给你们的爸爸妈妈猜一猜。好不好？歌词学习：（突出强弱对比，让学生找到声音的高位置）（1）跟师有节奏的朗读歌词（2）生齐读三、感受钟表形象1、欣赏一些钟表的音乐及图片 师：你都见过哪些闹钟呢？（生个别说）让我们到钟表世界里去看一看吧！（多媒体展示形状各异的钟表）2、引入重点的乐句学习（1）感受音的长短师：多精彩的钟表世界啊！又来了两位会唱歌的时钟姐姐和时钟哥哥呢！你们听！（多媒体出现“时钟姐姐”图片，播放时钟姐姐演唱的歌5 0 5 0 5 ）时钟姐姐唱的歌有几个长的音？几个短的音？生：模仿时钟姐
4、姐的演唱师：我们听听时钟哥哥怎样唱？（多媒体出现“时钟哥哥”图片，播放时钟哥哥演唱的歌2 0 2 0 5 ）生：模仿时钟哥哥的演唱（2）感受音的高低师：时钟姐姐唱的歌和时钟哥哥唱的歌有什么不同？谁的音高？谁的音低？生：模仿演唱活动四、学唱歌曲（注意歌唱方法和表情）1、初听歌曲师：你们唱的真好听！今天我们就来学习歌曲这是什么，请同学们听一听，歌曲内容和我们开始说的谜语是不是一样？2、复听歌曲师：原来歌词内容就是我们开始说的那段谜语，现在再请同学们听听这首歌曲的情绪是怎样的？3、跟音乐“对口型”4、接龙演唱（钢琴伴奏）师生合作（开始提醒学生轻声演唱）生生合作5、歌曲处理嘀嗒嘀嗒处，让学生倾听秒针走路的声音，引导学生用清脆、短促的声音（力度稍弱）演唱。当当当出处，倾听闹铃的声音（力度稍强），学生感受强弱，使之能辨别强弱音。6、完整演唱歌曲五、表演歌曲尝试二声部合唱1、师先请个别学生与自己合作2、听录音一起演唱滴答声播放歌曲，教师带领学生演唱嘀嗒声。生生分组合作演唱（有时间的话）六、小结、下课师：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。一节课的时间就在嘀嗒声中慢慢过去了，让我们在歌曲声中说再见吧。（生随音乐出教室）