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1、 雷鸟太太的时装（一）第一课时教学设计 唐晓菁教学目标：1、学生借助拼音自主认读本课生字新词。教师指导学生正确、美观地书写10个会写字。2、指导学生用提取重要信息的方法概括文章的主要内容。3、引导学生抓住关键词句，通过分角色朗读学习课文17自然段。教学重难点：体会雷鸟太太服装变化与季节的关系，透过课文生动的语句感受自然界的奥秘。 教学过程：一激发导入。1、师板书“时装”二字：说说什么是时装？2、指名学生回答后，师归纳：人们在春夏秋冬不同季节穿着的最时尚，最漂亮的衣服就是时装。3、师：今天我们要认识一只特别的鸟雷鸟，（出示雷鸟的图片）雷鸟和咱们平时看到的鸟不大一样，这位雷鸟太太可了不得，她是森林
2、里聪明的时装专家，随着季节的变化，她的时装换了一套又一套，想知道是怎么回事吗，就跟我们去认识认识雷鸟太太吧！4、板书课题，指名读，齐读。5、过渡：雷鸟怎么会有时装呢？它的时装是什么样的呢？让我们一起走进这篇童话故事吧！二、初读课文，整体感知课文主要内容。1、师：请同学们快速的自由读读课文，读准字音，读通句子。一边读，一边思考：课文写了雷鸟太太哪几个季节的时装？2、出示本课生字组成的生词（带拼音和去拼音），小老师带读，男女生比赛读。3、指名回答：课文写了雷鸟太太哪几个季节的时装？师相机板书：冬 春4、师：请同学们再快速浏览课文，找找课文哪几个自然段写的是雷鸟太太冬天的时装，哪几个自然段写的是她春
3、天的时装？5、指名回答后教师板书：（114）（1525）6、引导学生质疑：读到这儿，你有什么疑问呢？（引导学生质疑：为什么雷鸟太太在冬天和春天穿得时装不一样呢？）7、过渡：雷鸟太太在冬天时穿什么时装？为什么要穿这样的时装呢？这节课就让我们一起走进课文的114自然段吧。三、精读课文114自然段。（一）自由读，了解大意。1、师：请同学们默读114自然段，一边默读，一边思考：雷鸟太太在冬天穿的是什么时装？2、生默读思考后和同座互相说一说。谁愿意把你知道的与大家分享一下？指名说，其他同学认真听。（二）学习第一自然段。1、生自由大声的朗读第一段。读后指名说说自己的感受。2、指名读。欣赏雪景图片。全班齐读
4、。（三）学习37自然段。1、跳跳和雷鸟太太说了些什么？自由读读他俩的对话。（出示课件）2、自由读。指名读，评议。抓住“怒气冲冲”“ 嘟囔”“结结巴巴”等引导学生读出人物的语气。再指名读。全班齐读。3、师小结分角色朗读的方法：抓住描写人物表情，神态，动作的词语就能读出人物的语气和语调，这样读起书来多有滋有味呀。4、师生合作分角色读37自然段。（四）学习8-14自然段1、冬天到了，雷鸟太太换上了一件白大衣。这是一件怎样的大衣？请你们到课文中去找找，自由大声地朗读课文814自然段。2、（出示句子）：白色的羽绒密密的指名读，指导朗读。齐读。3、这件又柔软又暖和的大衣，还有更大的作用呢！默读课文814自
5、然段，划出有关的句子。4、我发现有很多同学都发现了他的作用，谁来读一读？ “冬天，到处是白茫茫的积雪”（1）教师示范（缓慢，深情的背诵），出示图片，你看到了什么？指导看图。（2）这么神奇的大衣，谁想穿上它?指名读。指导读，范读（3）自由读，你们也来试试。指名读，齐读。“白大衣是我的保护服啊！”（1）穿上这件白大衣就安全了，（出示插图），我们可以到哪儿去呀？生答。（2）教师引读：有了这件白大衣，我就可以。（因为）出示句子：生接“白大衣是我的保护服啊！”（3）教师小结：这件时装的作用可真大呀！不仅可以保暖，而且可以保证我们的安全。（4）分角色读课文814自然段，再次感受白大衣的神奇。四、小结本节课内容，激发学生求知欲望。 师：读到这里你知道为什么冬天时，雷鸟太太要穿白色的羽绒服了吧!春天时，雷鸟太太又会换上什么样的时装呢？雷鸟太太为什么要在不同的季节换装了？带着这些小问号下节课来学习课文找答案吧。五、学写生字。1、认读本课10个会写字。2、师板书范写：斑。3、生在小字本上练写。板书设计：23 雷鸟太太的时装（一） 冬 春（114）（1525）一片雪白 白色的羽绒服?