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1、市二小2015年“春蕾”杯青年教师课堂教学大赛评课稿李春兰今天听了苏文、尚鹏霞、孙俪三位青年教师的课，眼前一亮，这三位年轻教师在教学实践的打磨中，教学技艺进步很大。本次课堂教学大赛上，表现出色。现做如下点评：孙俪老师的课：1、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样。有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容非常丰富不但使单词，句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。2、教师教态亲切、自然，英语口语流利，给学生创设了良
2、好的说的氛围，使学生在能够在轻松愉快的氛围中感受英语语言，体验英语语言，运用英语语言。3、课堂层次清晰，环环相扣。动静结合，巧妙设计促进学生多种感官参与教学。发展学生的创新思维能力。建议：在最后的do a survey 环节，老师的指令性语言不明确，学生不理解老师的意图。学生在采访的过程中，教师应给予更多的关注，小记者要走入被调查学生的群体中，苏文老师的课：1、关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的
3、情景。老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。2、整节课的教学设计基于学生需求，适合中年级学生的年龄和心理特点。先使用声音再出现画面，留给了学生思考的空间，很自然地引起其好奇心，激发了学习动机。 在学习新单词时，教师有意识地让学生注意单词中语音字母的发音，如：certainly。对于四年级的学生而言这是非常必要的，为学生养成整体拼读的能力打下良好的基础。建议：在学习过程中可以考虑为学生提供自评或互评的机会。如果学生进行评价有困
4、难或不太准确，教师可以给予指导，帮助学生养成用简单语言参与评价的习惯，充分体现了学生自主学习的能力。旅行的路线可以更广些，除了farm,zoo.还可以是一些城市，可以适时进行异国文化的渗透。尚鹏霞老师的课1、巧妙创设情境 老师都能结合教学内容及学生的学习实际情况，通过课件为学生创设真实而丰富的语言交际情境。让学生在真实的语境中学习、交流，体验参与。2、德育渗透自然，有效。关注了学生书写方式的训练。建议：在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点。对于水果实物类的单词，应提前借助Id like活动分类：可数与不可数。以降低学生自我表述的难度。 2015年11月20日