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1、五年级语文教学设计26 威尼斯的小艇仙村第二小学姚影雪2 26威尼斯的小艇 第二课时教学目的：1、通过学习课文，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。2、领会抓住事物特点的表达方法。3、朗读课文，背诵课文前四个自然段。教学重点：1、领会抓住事物特点的表达方法。2、朗读课文，背诵课文前四个自然段。教学难点：1、领会抓住事物特点的表达方法。教学过程：一、问题导入：1、读了课文，你喜欢小艇吗，为什么？2、学生可自由发言，用自己的话说，也可以读读课文中的句子。3、课文对小艇的样子和船夫的驾驶技术作了精彩描写，先找出有关部分读一读，然后说说作者这样写
2、好不好，好在哪？4、让学生根据课文的描写想象小艇的样子。 2、 新授1、过渡小艇的样子十分奇特，坐在里面非常舒服，充满情趣，这都离不开船夫的驾驶技术。2、那么课文从哪些方面展示了船夫的高超技术？（学生默读课文，进行画批）3、学生交流，重点体会“操纵自如” 4、齐读第四段。（找出能体现船夫驾驶技术高超的词语）小结：（1）小艇速度极快。（2）在非常狭窄非常拥挤的地方也能平稳穿过，还能急转弯。5、过渡 人们坐小艇去干什么呢？（1） 自由读课文，找出相关词句。（2） 齐读第五自然段。（3） 交流、汇报。（4） 小结。 由此可见小艇与人们生活的关系密切，按照投影提示，在小组里说说什么人坐小艇，去干什么？6、小结写法：仔细观察事物，抓住事物特点描写，注意事物的动态和静态，本文在这方面写得很突出。再读读课文个自然段。7、背诵课文前四个自然段：先自己试着背一背，再指名分自然段背诵。三、学生展开想象，说话练习。 四、作业：背诵前四自然段。教学反思：在本课教学中，我感觉教学过程还算比较顺畅，但也有些方面不尽人意。如：学生收集的资料有限，对课文背景的理解还不深不透。又如：教学小艇的样子时，对比喻句的分析不够到位，使学生对小艇的结构领会得不够准确清晰。这些方面在今后的教学中仍需改进。 3