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年月日教学反思年月日的知识孩子们已经有一定的生活经验,“我知道一年有365天。”“我不同意,一年有可能是366天。”“我认为一年有12个月。”“我认为一年有四季”,“我还知道一年的12个有时候是28天,有时候是29天,有时候是30天,有时候是31天。”这些都是孩子们已有的知识基础,但是孩子们对于为什么每月的天数会不一样,为什么“2月的天数是活的”有很多疑问,因此,基于学生的问题,很自然地过渡到了“大小月的认识”和“平年闰年的认识”这两个知识点上。总之,在新的课程改革理念下去指导我们进行新教材的教学,需要牢牢记住须从学生的学情出发,在课堂上要给予孩子从事课堂活动的时间和机会,教师要主动成为学生中的“一员”,教学应有效地促进学生的发展。精心预设,学生才有精彩表现!