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1、人教版四年 上册Unit3 My friends B read and write 教学 中市勉 教研室何向 教材分析 教学内容分析 :本 所在的 元主 是 有关朋友的 。 具有真 化、生活化的特点，学生 个 很感 趣，有 想 也有 可 。而本 是 ，通 篇， 学生能 初步感知 篇， 懂 篇，并能 完成 。学情分析 :四年 的学生有了一年的英 基 ， 英 学 的主 性比 高， 堂参与度高，喜 英 活 、游 和表演。但他 初次接触 篇的学 ， 需要 他 行恰当的引 ，初步培养他 的 能力。 教学目 1. 能听 本 的重点句型： Whois he/she ？What s his/her name?
2、He/She is He/She has 并能在情境中 行运用。2. 能运用所学 、句子 描述熟悉的朋友或同学。3. 培养学生的合作交流能力， 教育要学生珍惜友 ， 并 于助人。 教学重 点 教学重点： 能运用所学 、 句子 描述一位熟悉的朋友或同学。教学 点：理解Whats his/hername?和 Whois he/she ？并能做出回答。 教法学法 教法：多媒体教学法、任 型教学法、情境教学法学法：合作学 法 教学准 ppt 件、 片、 卡。 教学 程 Step 1 Pre-reading1.Greeting.2.Let s sing.3.Let s play ： I say boy.
3、You say girl.4.Let s guess. 猜 戴眼 的学生，最好有坐在窗 跟前的戴眼 的学生。再猜 Miss Li ，感知 shoes 个 。Step 2 In-reading1. Introduce Wu Yifan and Amy.学 hat 一 , 并运用 PPT呈 相似 音。2.Look and guess.展示本 Read and write四个人物 廓 片，猜 他 的 子。2. 教 将 片中的人介 学生： Today ,we have four new friends. Look , he is James. He is Ben. She is Kate. She i
4、s Ann.3.PPT 呈 文本，教学生找关 快速找答案。4. 示范介 文本里的 Ben 和 Ann，并 学生模仿句式 一位朋友描述。5. 读句子找关键词，将图片与句子匹配。设计意图： 对于四年级学生而言，他们的观察力和注意力更倾向于动态事物， 所以在英语的书写方面，对于一些细节问题的处理会有所欠缺。 所以我会重点提醒他们一些注意事项从而加强他们的感知能力。Step3 post-reading1. Introduce my friend.2. 介绍朋友。学生选取自己的朋友用所给句型说一说。3. 指导学生书写自己的好朋友。4. 提出问题： What is friend? 引入朋友就是要分享。设计意图： 本环节是在前一基础上巩固新知， 以达到真正学以致用的目的。Step 4 Homework &Emotional1.Write 2 or 3 sentences about your family member.2.Watch a video and tell the studentsfriends around you.“Cherish the本环节是学生综合运用语言、输出语言的一种形式，这样两种不同形式作业的布置不仅让孩子们巩固了本课所学，更是把所学延伸到了课外。