小学语文阅读理解练习题.doc

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1、 （一） 多变的狐狸 很久以前，“森林学校”里有两个学生：野兔和狐狸。 野兔学习很认真，它总是准确地回答老师提出的问题。狐狸的学习稍差些，所以，它一见到野兔，就很客气地打招呼，问一声好。野兔也总是以礼相答。 过了几天，野兔由于生病，学习成绩下降，落到了狐狸后面。病好后，它就背上书包去上学。路上，它遇到了狐狸。 “狐狸同学，你好哇！”野兔先向狐狸打了一个招呼。 狐狸好像没听见，仍旧向前走。 “怎么了，狐狸？你不认识我了吗？”野兔跟上去问，接着说：“我是你的同学野兔呀！” “谁知道你是哪里的一只野兔子，竟敢和我称同学，哼，走开！”狐狸不屑一顾地回答。 野兔感到很委屈，它一声不响地来到学校，开始努力

2、学习起来。又过了几天，野兔的成绩又名列前茅了。这天放学后，野兔又遇到了狐狸。 “啊，野兔，你好呀，我是你的好同学狐狸。”狐狸毕恭毕敬地站在一旁，亲热地说。 但是，野兔走开了，它不愿再和多变的狐狸交朋友了。 1. 文中的“落”字应选择读音 （ l lo lu）；“背”字应选择读音 （ bi bi ）；“称”字应选择读音 （ chn chn g chng） 2. 文中野兔成绩下降的原因是：_ _ 而引起狐狸多变的原因是：_ 3. 找出文中的三个成语写在下面的横线上。 _4. 野兔不愿和狐狸交朋友是因为： _5. 你从中在交朋友方面受到了什么启示？_ （二） 父亲的“名片” 父亲整天只知道干活，我便

3、少了管教，成了小狗一条，整天上房爬坡，撵鸡赶狗，无所不为。这时，村里人每见父亲，总是笑着打趣：“老三，你可养了个好儿子!”父亲脸一红，摇头叹息：“别提了，败家子，丢人现眼!”言罢，还恭恭敬敬给人家递上一支烟。 上学后，仍然顽性难改，有一回竟严重到请家长的地步。当那位戴着 瓶底 的老师见到父亲的老实相时惊讶得险些把 瓶底 晃下来 你就是他父亲 不像不像 您那宝贝儿子 哪一点像您 把您的脸都丢尽了 打架 逃学 剪女孩的头发 我不记得是怎样回家的，但见父亲不言不语不吃饭时，才真正明白：我的好坏就代表着父亲的脸面，是父亲向外人展示的一张“名片”。 汗与泪的付出，终有收获的时候。小学升初中我全乡第一，初

4、一、初二均全届第一，参加竞赛获二等奖。“名片”变了，父亲也变了。当父亲被请到颁奖大会上时，激动得半天才说出一句话：“我就是这娃的爹。”全场笑了，我也笑了。我终于成为父亲引以为自豪的“名片”了，父亲也终于可以在众乡邻面前提起自己的儿子，可以在一片啧啧称赞声中坦然接过别人的一支烟了。 (1) 给文中没有标点的地方加上标点符号。 (2) 联系上下文理解下列词语。 打趣：_ 坦然：_ (3) “汗与泪的付出，终有收获的时候”。这句话在文章的表述过程中所起的作用是这句话的含义是：(在正确答案的后面括号里打“”。) 因为付出了汗与泪的代价，总是会有收获的时候。( ) 因为付出了汗与泪的代价，终于有了收获成

5、功和喜悦的时候。( ) 因为付出了汗与泪的代价，终于到了收获成功和喜悦的时候。( ) (4) 文章中所说的“名片”指的是：(在正确答案后面的括号里打“”。) 父亲介绍身份的证件。 父亲的脸面。 我的表现。( ) (5) 细读文中画横线的地方，从写作的角度想一想，以下哪些说法正确：(在正确答案后面的括号里打“”。) 这两处采用了“前后照应”的写作手法，通过不同的言谈举止，揭示了两种不同的人格尊严。( ) 这两处采用了“对比”的写作手法，通过不同的言谈举止，揭示了两种不同的人格尊严。( ) 这两处采用了“说明”的写作手法，通过不同的言谈举止，揭示了两种不同的人格尊严。( )(在正确答案后面的括号里

6、打“”。) (6) 从文中找一句承上启下的句子抄写在下面的横线上。_ (7) 用简炼的语言写出文章的主要内容。_ （三）王维观画古诗九月九日忆山东兄弟的作者是唐代诗人王维。有一次，王维在洛阳看见一幅色彩鲜艳的壁画，画的是一群乐工正在聚精会神地演奏一支乐曲。他被这画吸收了，边看边点头称赞。旁边的人问他看出了什么，他笑着说：“你们大概以主这壁画很平常，没有什么可称道的。要是你仔细看，就会发现它很一般呢。它不仅准确地表现了乐工们正在演奏什么乐曲，而且还表现了正在演秦曲子的第几节第几拍。”王维的话引起了众人的兴趣，都凑过头来仔细看，但他们始终看不出什么名堂来，便问王维：“我们怎么看不出来呀？”王维说：

7、“让我来告诉你们吧！演奏的是霓裳羽衣曲，正在演奏这支曲子的第三节第一拍。”人们听了有些不相信，有的人还以为是王维故意编造。王维见大家不信，便说：“如果大家不信，就找一队乐工来试试。”有人很快就请来一队乐工，让他们当场演奏霓裳羽衣曲。当乐工们演奏到第三节第一拍时，人们对照那幅壁画一看，不由得大吃一惊。原来，乐工们的手和口在乐器上的方位和动作姿势，果然和壁画上画的完全一样。在场的人都拍手叫好。他们既佩服壁画的作者，更佩服王维。他们说，真想不到王维竟有这样神秘的眼力。王维为什么会有这样神妙的眼力呢？除了他对壁画做了仔细的观察外，还因为他具有丰富的知识。王维不仅是一位诗人，又是一位画家，而且对音乐也很

8、精通。他能作曲，也能演奏琵琶等乐器。因而，他能对这幅壁画做出正确的分析。1. 请在下面写出王维的九月九日忆山东兄弟这首诗。 _ _ _ _ _2.为文章第2自然段前半部分加标点符号。3.填上合适的词语。 （ ）的壁画 （ ）的分析 （ ）的知识 （ ）的演奏 （ ）的眼力 （ ）地观察4. 将文中画“_”的句子改为直接引述句。_5. 文中说：“他们既佩服壁画的作者，更佩服王维。”他们佩服作者什么？佩服王维什么呢？_6.为什么王维能对壁画做出正确的分析呢？在最后一个自然段中找答案，用横线画出相关句子。7.读了这篇文章，请你用一个词语或一句话来评论一下王维。_ （四） 野鸭一天， 我在小山上散步，

9、 忽然看见在一束枯草旁边躺着一只野鸭。 起初，我以为这只野鸭是害怕被人发现，故意藏在那儿的，就用 树枝轻轻地（拨、拔）了她一下，想叫她站起来，可她却一动不动。 我觉得奇怪，便弯下身仔细看，才发现她已经死了。她身体的一侧微 微向上翘起，脖子向前伸着，嘴张着，里面（赛、塞）满了雪。她的 翅膀（稍稍、捎捎）张开，一条腿伸向后面。在她的腿跟前有两只蛋。 看见这两只蛋，我就把这只死鸭提起来。果然，在她身子底下有一个 巢，里面有十一只蛋，连同外面的两只，一共十三只。 我把她仔细地看了一遍， 在她身上没有发现一处伤痕或 （遭、 糟） 受暴力的迹象。从她身上的各种情形来看，她是被冻死的。虽然我看 到的只是些表

10、面现象，但是我还是毫不迟疑地做出这样的结论：她是 为了保护自己的孩子，同那场暴风雪进行一番殊死的斗争以后死去的。 我望着这只野鸭，思绪久久不能平静。我想，这种深沉的爱，多么 感人肺腑啊！ 太阳已经落山了，我在地上挖了一个小小的坑，把野鸭放进去，用泥 土把她埋起来，再用手帕把十三只蛋包好，向回家的路上走去。（1） 划去（ ）内不正确的字。（2） 从第二自然段中找出体现野鸭与暴风雪搏斗的词句， 用“_” 画下来。（3） 文中的人称本应用“它”来称呼野鸭，却用了“她”，为什么？ _ _ (4) 读了本文你有何感受？请写下来。 _ _ （五） 蛇与庄稼几十年前，广东沿海发生了一次海啸，是台风引起的，许

11、多田地和村庄被海水淹没了。这场洪水过后，那儿的庄稼总得不到好收成，接连几年都是这样，即使风调雨顺，也不见起色。后来老农们想出了一个办法，他们托人去外地买了一批蛇，。回来，把蛇放到田里。说也奇怪，那一年庄稼就获得了丰收。大家不明白这是什么道理。老农把秘密说破了，原来那场洪水把深藏在洞里的蛇都给淹死了，鼠却游到树上和山坡上，保住了性命。后来洪水退了，田鼠又回到田里糟蹋庄稼，没有蛇来捕捉它们，它们繁殖得特别快，庄稼都让田鼠给糟蹋了。现在田里又有了蛇，大量的田鼠让蛇给吃掉了，因而庄稼又得到了好收成。 生物学家达尔文说过猫和苜蓿的故事。他说在英国的好些地方，看村子喂的猫多还是少，就可以知道那里的苜蓿长得

12、怎么样。苜蓿靠土蜂传播花粉，地里田鼠太多，土蜂的活动就受到影小。村子里喂的猫多，田鼠就不能那么放肆了。因此猫的多少，竟和苜蓿的收获有密切的关系。 天上下雨，地面就湿；太阳出来，东西就容以晒干；火会烧毁东西，水可以灭火。这些事儿都是显而易见的，大家都知道。但是世界上的事物除了这样简单的联系之外，还有不少复杂的联系，不是一下子能看清楚的。一个人不讲卫生，在马路上吐一口痰，也许会使许多人得病，甚至染上肺结核。肺结核病人躺在床上呻吟的时候，他怎么会想到使他生病的就是马路上随便吐痰的人呢？事物之间的相互联系是非常复杂的，咱们必须不怕麻烦，研究它们的规律。这样，才能把事儿做得更合咱们的意愿。1. 联系上下

13、文解释文中的词语。 风调雨顺：_ 显而易见：_2.给文中缺标点的地方加上标点符号。3.把下面的句子改成陈述句。肺结核病人躺在床上呻吟的时候，他怎么会想到使他生病的就是马路上随便吐痰的人呢？-4.用“_”画出文中说明简单联系的句子。5.文中举了三个复杂联系的事例，分别是_,_,_。6. 文中画“_”的句子在这一段起_的作用。7. 给第三自然段分层，分成三层，并写出层意。 第一层：_ 第二层：_ 第三层：_ （六）小猴子种豆子在森林里，住着一群猴子。有一天，一个猎人到森林中打猎，所有的动物听见猎人的脚步声都四散奔逃，那一群猴子也跟着其他动物往森林的内部逃去。只有一只小猴子躲在树上，没有逃走。它在树

14、丛中看着猎人，感觉到那个猎人多么高贵，身上没有会长虱子的毛，还穿着虎豹的皮袍，手里拿着弓箭，多么的英俊威武！而且所有的动物看到他都立刻逃走，多么的勇猛伟大！“唉呀！人是多么高贵呀！我不要再作猴子了，我要学作人。”于是，小猴子慢慢的从森林里移出来，住在森林的边缘，这时它感觉人是多么幸福，住在有灯的房屋，而猴子只能住在黑暗的森林；人站着是多么高贵，猴子却只能蹲着走；小猴子一定要学会作人的决心。它每天都跑到森林外面观察人的动作和生活。它看到人走路，就学着人的样子走路。看到人耕田，就学着耕田的样子。看到人笑，它也咧开嘴笑。这只小猴子已经完全忘记自己是猴子，一天不看到人，就觉得很寂寞，只要看到人，就高兴

15、的走到人的旁边，摹仿人的动作。森林边缘的人们看到这小猴子很可爱，都很喜欢它，每天带东西来喂它，看到它学作人，也很高兴的讨论着：“这个世界有很多人已经不像人了，你看看，这小猴子竟有作人的心，真是难得！”他们用手抚摸小猴子的头说：“你愈来愈像人了。”和小猴子坐在一起谈天。牵小猴子的手跳舞。远远看去，小猴子真像一个人。小猴子也觉得自己除了不会说话，和人没有什么不同了。有一天，农人到田里种豆子，小猴子也学人抓一把豆子要种在田里，可是它不小心掉了一颗豆子，就把手里的一把豆子丢了，去找那颗掉了的豆子，它没有找到丢掉的豆子，可是回来的时候，发现别的豆子也被鸟雀吃光了。农人看了都哈哈大笑的说：“到底，猴子还是

16、猴子。”小猴子听了很伤心，才悟到自己是一只猴子，于是跑回森林找它的同伴，可是它的动作太像人，同伴已经完全不认识它了。1. 读一读，给下列词语中的加横线字注音。 虱（ ）子 皮（ ）袍 边缘（ ） 咧（ ）开 模（ ）仿 寂（ ）寞（ ）2.从“四散奔逃”这个词中，你明白了什些么？_3. 小猴子为什么没和其他都无一起逃命，你知道原因吗？_4. 为了学做人，小猴子做了那些事呢？_5. 开始人们都说小猴子越来越像人了，但农人为什么又说“到底，猴子还是猴子”？_6. 做人不成功的猴子最终回到了森林，再伤心之余，他会反思些什么呢？不妨大胆想象一下。_ （七） 登山人三个人同去攀登高山，第一个人刚开始攀登

17、几步，感到山陡难攀，就退了下来。他说： “我是知难而退。” 第二个人攀登到半山腰，气喘吁吁，望着上面险恶高峻的山势，摇摇头说：“还是适可 而止吧！”也退了下来。 只有第三个人，在攀登途中，知难而进，披荆斩棘，无所畏惧，毫不气馁，最后终于登 上了顶峰。 过了几天，三个人又碰面了。 第一个人说：“登上顶峰也不过那么回事。还是我知难而退好，省了许多力气。” 第二个人说：“是呀！所以我适可而止，中途退下，这是明智的。” 登上顶峰的那个人笑了笑，说道：“不过，顶峰上的无限风光，你们是无法看到的”1. 写出下列词语的近义词。 攀（ ） 畏惧（ ） 明智（ ） 2. 联系上下文解释词语。 适可而止：_ 勇往

18、直前：_3.缩写句子。 登上顶峰的人看到了顶峰上的无限风光。4. 在文中用“_”画出反映第三个人勇于攀登的词语。5.第五节中有个词语“知难而退”。文中指_6.本文的中心意思是什么？（用“”在括号中表示） A.说明登山的困难。 （ ）B.赞扬不畏艰险，勇于登攀的精神。 （ ）C.说明知难而退，能省力气。登上峰顶也不过那么回事。 （ ）D.赞扬适可而止是明智的。（ ） （八）北风乍起时看完电视以后，老王一整夜都没睡好。第二天一大早就往武汉打电话，直到9点，那端才响起儿子的声音：“爸，什么事?”他连忙问：“昨晚的天气预报看了没有?寒流快到武汉了，厚衣服准备好了吗?要不然，叫你妈给寄” 儿子漫不经心：

19、“不要紧的，还很暖和呢，到真冷了再说。”老王絮絮叨叨，儿子不耐烦了：“知道了，知道了。”搁了电话。 他刚准备再拨过去，铃声突响，是他住在哈尔滨的老母亲，声音发颤：“天气预报说，北京今天要变天，你加衣服了没有?”疾风阵阵，穿过窗户缝隙乘虚而入，他还来不及答话，已经结结实实打了个大喷嚏。 老母亲急了：“已经感冒了不是?怎么这么不听话?从小就不爱加衣服”絮絮叨叨，从他7岁时的“劣迹”一直说起，他赶紧截住：“妈，你那边天气怎么样?”老人答：“雪还在下呢。”他不由自主地愣住了。 在寒潮初袭的清晨，他深深牵挂的，是北风尚未抵达的武汉，却忘了匀一些，给北风起源处的故乡和已经年过7旬的母亲。 人间最温暖的亲情

20、，为什么意是这样的?老王自己都有点发懵。1. 给加点的字注音。漫不经心（ ） 喋喋不休（ ）寒潮乍起（ ） 乘虚而入（ ）2. 联系上下文理解文中加点的字词，指出“劣迹”一词用在文中的妙处。_3. 根据文章内容，联系实际生活，说说“人间最温暖的亲情，为什么意是这样的”含义是什么，表现了老王怎样的心理？_4. 联系上文，说说老王为什么“不由自主地愣住了”？_5. 老王对儿子和母亲的不同态度，文中主要是用什么方法表现出来的？_6. 读了这篇文章，结合你的经历，谈谈你受到了什么教育？_ （九）给予是快乐的保罗在圣诞节前夕收到了一辆新轿车，是他哥哥送给他的圣诞礼物。圣诞节前夜，他从办公室里出来，看见一

21、个小男孩正在看他的新车。小男孩问道：“先生，这是你的车吗？” 保罗点点头说：“我哥哥送给我的圣诞礼物，好看吗？”小男孩吃惊得瞪大了眼睛 说这车是你哥哥白白送给你的 天哪 我希望保罗当然知道他希望什么，他会希望他也有一个这样的哥哥。但是，那小男孩接下去说的话却让保罗十分惊讶。 “我希望我将来也能像你哥哥那样。” 保罗吃惊地看着这个小男孩，（不由自主 情不自禁）地问了问一句：“你愿意坐的车兜一圈吗？”“当然，我非常愿意。” 车开了一段路，小男孩转过身来，眼里闪着（泪珠 泪光），说道：“先生，你能把车开到我家门口吗？” 保罗笑了，这回他知道这个小男孩想干什么了，这个小男孩想在邻居面前（炫耀 夸耀）一

22、下，他是坐新轿车回家的。但是，这回保罗又错了。 小男孩请求他：“你能把车停到那两个台阶跟前吗？” 车停后，小男孩顺着台阶跑进了屋。不一会儿，他背着脚有残疾的小弟弟返回来了。他把小弟弟放在最下面的台阶上， 然后指着车对他说：“弟弟，看那新车，是不是跟我刚才告诉你的一样？ 这是他哥哥送给他的圣诞礼物 。你等着，有一天我也会送你一辆新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看一看圣诞节橱窗里那些好东西了！” 保罗下了车，把小弟弟抱进了车里。那位小男孩也坐了进去。他们三个人一起渡过了一个难忘的夜晚。 从那天起，保罗真正懂得了给予是快乐的。1. 将文中括号中不合适的词语划掉，并给第3自然段加上标点符号。2.

23、 “给予”的“给字”应该读_。3. “当然，我非常愿意。”读这句话的时候，应读出_的语气。4. 读一读短文中划横线的句子，联系上下文，想想小男孩的这句话为什么让保罗十分惊讶？请你从下面三个备选答案中选出你认为最正确的并在后面画“”。（1）小男孩想要一个有钱的哥哥，这样他就可以拥有一辆新车，可以得到许多快乐，同时也让弟弟快乐。他的想法让保罗感到惊讶。（ ）（2）小男孩很有志气，希望自己将来可以送一辆新车给保罗，他有志不在年高，初生牛犊不怕虎的豪气，让保罗感到惊讶。（ ）（3）小男孩并不羡慕保罗有一个有钱的哥哥，他想像保罗的哥哥那样，用自己的能力给别人带来许多快乐，而不是像保罗那样被动地去接受别人

24、所给予的快乐。他的想法让保罗感到惊讶。（ ）5.“从那天起，保罗真正懂得了给予是快乐的。”这句话中，如果将“真正”一词划掉可以吗？为什么？_6. 说一说你对“给予是快乐的”这句话的体会。_ （十） _ 古时候,橄榄坝人的祖先一直过着流浪的生活。 一天，突然从天上传来一阵阵叫声：“到橄榄坝去，那里会让你们过上幸福的好日子！”大家抬头一看，原来是一只绿孔雀，绿孔雀说完，就展翅向远处飞去。人们跟着绿孔雀向前跑。 跑啊，跑啊，人们历尽了艰难困苦，终于到了大坝子。但是，那里到处是沼泽，成群的蚊子黑压压地飞来飞去。有的人看了，说：“绿孔雀不是骗大家吗？”好多人受不了这里的环境，都纷纷离开了，继续过他们的流

25、浪生活去了。 但是，一些坚强的人留了下来，决心用自己的双手建设橄榄坝。 一年年过去了，橄榄坝慢慢变了样。一片片整齐的竹楼，竹楼周围是数不清的竹丛和果树，有芒果、木瓜、荔枝、柚子、芭蕉.一树树、一枝枝挂满累累果实，远处是郁郁葱葱的树林，成群的牲畜，金黄的稻田.到处是欣欣向荣的景象 绿孔雀没有骗人。后来人们为纪念绿孔雀，就把这个建好的寨子重新起名为“绿孔雀寨”。 1.给短文加上一个恰当的题目：_ 2.在第一自然段中找出一对反义词。 （ ）-（ ） 3.给第六自然段加上标点符号。 4.用“_”画出橄榄坝原来的样子的句子。 5.作者写橄榄坝现在的样子是按由（ ）到（ ）的顺序来安排材料的。具体写了哪些

26、事物？ _ _ 6.你从这篇短文中悟出什么道理？ _ _ （十一）我要画 五个学生坐在公园里的草地上，看一本有趣的连环画神笔马良。这本书讲的是一个叫马良的孩子，得到了一支神笔，他画什么什么就会变成真的。画的公鸡，会啼叫；画的犁头，能耕地多带劲呀！ 假如我有一支神笔 画什么呢 王斌做了一个握笔的姿势 认真地说 “我一定要画世界上最好的东西！”剪了个运动头的张小丽眨巴着一对大眼睛说。 孩子们都沉思了，设想着美好的画面。小曼首先想到要画一张崭新的办公桌，送给老师；元元要画一个大球场，让学校的小足球队员练球；周明慢条斯理地说，他要画一个凉篷，给大街上的民警叔叔遮挡风雨；王斌想画一台全自动的洗衣机给妈妈用。最后，张小丽深情地说，她要画好多好多双眼睛，送给盲人，让他们看到光明、美丽的世界！ 五个小学生的谈论、描绘，不约而同表达了一个共同的心愿。这图画、这心愿，不正是反映了孩子们心中装着他人的美德吗？ 1、给短文少标点的句子加上标点符号。 2、联系上下文，理解文中带点的词语。 慢条斯理： 不约而同： 3、 找出下列词语的近义词。 姿势（ ） 美德（ ） 设想（ ）4.将画“_”的句子换一种说法，意思不变。_ 5.谈谈你对课文最后一句话的理解。 “这图画、这心愿，不正是反映了孩子们心中装着他人的美德吗？” 我的理解是：_ _ 6.假如你有一支神笔，你会画什么？谈谈你的想法。_