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把话说完整也谈提高低年级学生语言表达能力更新于： 2015年11月16日 21:58 今天，我认真阅读了以文本为载体，提高低年级学生的语言实践能力这篇文章，有很多思考，有了不少启发。列宁曾说过：“语言是人类最重要的交际工具。”作为一名小学语文教师,就要致力于全面提高学生的语言表达能力。要想提高低年级学生的语言表达能力,我认为就要从着重训练学生把话说完整的能力做起。如何引导学生把话说完整呢?我在教学中注意通过以下途径进行训练: 一、课堂提问，完整答题。在课堂上,教师经常会遇到学生回答问题时不能很好地表述自己想法的情况。面对这样的情况,教师除了要提示和点拨学生外,还要在语序上引导学生注意回答问题的完整性。 二、立足文本，练习说话。小学语文教材中出现的课文都具有文质兼美的特点，是学生学习的典范语言材料。教学中，应注意引导学生用学过的词句说话，或进行仿句练习。如荷叶圆圆一课，可让学生练说“荷叶圆圆，我把荷叶当成” 三、观察图画，看图说话。低年级学生的形象思维很丰富，他们对直观有趣的图画很感兴趣。如小壁虎借尾巴就是情节很丰富的童话，可先用课件出示文中插图，让学生按顺序看图，在进行说话训练，要注意引导学生说话有顺序，有重点，把故事讲清楚，然后打开书读课文，进行对照，看看课文哪些地方写得好，哪些词用得生动。这样既锻炼了把话说完整的能力，又激发了学课文的兴趣。