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1、包容幼儿的说慌行为我班有一位叫泽泽的孩子，他非常的内向，平时话不多，跟小朋友交流也比较少，每当其他孩子在一起玩耍的时候，他总是在一旁默默观看，老师叫他和小朋友一起玩，他也总是兴致不高。但是内向的泽泽对建构区却有着非常浓厚的兴趣，每次桌面游戏时他总会小心翼翼的拿着他的作品来给老师看，老师也会借机表扬他，增强他的自信心。有一次，在整理玩具区时我发现盒子里的雪花片比平时少了很多，于是我就问孩子们谁知道盒子里的雪花片去那里了？孩子们你看看我，我看看你，都说没看到。我又问有没有小朋友把雪花片放到自己的口袋里啊？孩子们还是摇头。于是，我利用孩子休息的时间给孩子讲了一个小故事帮玩具宝宝找家。故事教育孩子要把
2、玩具放到该放的地方，同时不能随便将玩具带回家。第二天午睡的时候，有一个小朋友走到我面前悄悄地说：“老师，我看到泽泽口袋里有好多雪花片。”我跑过去一看，泽泽衣服口袋里装满了雪花片。于是我问他：“这是不是幼儿园里的雪花片？”泽泽看看我说：“不是，是我们家的。”我有和他说：“幼儿园的雪花片不见了，这些玩具宝宝离开自己的家了肯定非常着急，泽泽如果看见他们一定把他们送回家好吗？千万不能偷偷的把他们藏起来呀！”泽泽点点头轻轻地说：“好。”下午起床后，我针对这件事，又给孩子们讲了一个故事，故事的名字叫放羊的孩子。孩子们听的非常认真，只有泽泽一个人低着头。晚饭前，我组织孩子在卫生间洗手，只见泽泽趁我不注意，悄悄的走到玩具架前，从口袋里掏出了雪花片，放回盒子里了。晚上，孩子们都走后，泽泽轻轻的走过来对我说：“老师，我错了，我不应该把幼儿园的玩具放到自己的口袋里，这样玩具宝宝找不到家了，而且，我也不想成为放羊的孩子，让别人都不相信我，不喜欢我。”听到泽泽说的这些话后，我非常的感动。我搂着他说：“能承认错误你就是好孩子，以后不管在家还是在幼儿园，泽泽都要说真话，不说谎话。以后老师和小朋友还是非常喜欢你的。”泽泽妈妈来后， 泽泽主动的向妈妈承认了错误，我和泽泽妈妈一起表扬了他。同时，我也和他妈妈沟通，让家长在家帮助幼儿养成良好的行为习惯，达到家园共育的目的。