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2、乏持久性、连贯性。3、差生面较广，厌学的比较多。4、学生基础参差不齐，依赖性比较强，尤其是不够重视地理学科的学习。可从近期目标、年度目标等方面分析。1、在课堂教学过程中要多留时间给学生思考，充分相信学生自主学习能力。2、在课堂教学过程中要关注学困生。多关注不同层次的学生，进行分层教学。3、丰富课堂教学形式，语言力求幽默风趣，激发学生学习的兴趣。4、在课堂教学中要提高学生的动手能力。5、提高对课堂教学过程的控制能力。可从理论学习、课堂教学、教育科研、专业培训等角度分析。1、努力学习课堂教学理论，学习新课程新理念，提高自身的理论素养。2、注意处理好教师与学生的情感交流，让学生参与课堂教学。3、学会反思，学会总结。4、积极听课，吸取经验教训，提升自己的教学能力。5、积极探索，展开对教材、教法和学生学习情况的研究分析，深入领会并具体体现课程改革的先进理念和实践性。具体措施1、备课组成员的积极帮助与支持。2、多媒体的运用，同事和学校领导的支持和帮助。3、自己的努力与坚持所需支持教师本人的业务水平和专业技术的运用有了很大的突破，学生的学改进结果习热情和学习效果都有了很明显的提高。