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1、假如生活欺骗了你说课稿武功县普集街乡初级中学张科委假如生活欺骗了你是人教部编版七年级下册第五单元的一首诗歌。本文主题是关于人生的，但也与成长有关，告诉学生在成长的过程中，当现实生活与想象不符合时， 我们应该像诗中所说的 “相信吧， 快乐的日子总会来临” 。领悟作者积极、乐观向上的人生态度。一、说教材假如生活欺骗了你是人教版编版七年级下册第五单元的诗歌阅读训练课文。该单元安排的就是以成长为主题的课文。本文主题虽然是关于人生的，但也与成长有关，告诉学生在成长的过程中，当现实生活与想象的不相符合时，我们应该怎么办。像诗中所说的“相信吧，快乐的日子将会来临” 。领悟作者乐观、积极向上的人生态度。培养学
2、生热爱生活、勇敢的面对生活、追求自己的理想，让生活充满阳光的正确的人生观。这既是审美的教育，又是品德的教育，可获得语文人文性和工具性的双重功效，同时也为后面单元知识与能力、过程与方法、情感态度价值观学习打下良好的基础。二、说学生本诗面对的是十二、三岁的七年级学生。对于诗歌有一定的感性认识，但想象联想能力较差，往往不能在阅读中充分展开联想想象。他们也具备一定的欣赏能力，但由于基础薄弱， 鉴赏诗词的能力还不够。 所以教师应该给予适当的引导，把问题一步步深入，教学生用理性的思维去判断。三、说目标1、知识与能力：了解普希金的生平及创作情况。背诵本文，积累名篇，打下文化根基。理解诗歌中所蕴涵的哲理。初步
3、学会品味、欣赏诗歌的能力。2、过程与方法： 反复品读， 在理解课文内容的基础上， 体会诗中蕴涵的思想感情和哲理；加大课外名诗阅读量，以提高诗歌鉴赏能力。3、情感态度价值观：学习诗人的乐观精神和积极的人生态度。4、教学重点确定为：（ 1）有表情的朗读诗歌。（2）理解诗歌所蕴涵的哲理。5、教学难点为：普希金诗作的热烈深沉的语言。四、说教法1、采用“情景教学法”，借助多媒体辅助教学， 增加教学的直观性和形象化，创设一种情景，引导学生发挥想象和创造性思维来揣摩理解课文。2、诗歌的四步教学法。 读诗说诗悟诗品诗， 语言表达能力、 思维能力、鉴赏能力同步提高。通过设计分明的朗读教学层次，突出让学生在朗读感
4、受中获得知识积累与高尚情感的熏陶感染，培养审美情趣。3、研讨延伸法：课堂组织采用以感悟为主的启发式教学， 探究性问题的提出，激发学生的创造思维，在潜移默化中提高感悟能力。五、说教学过程（一）导入（老师激情导入）（二）展示学习目标（三）检查预习1 、认识作者2 、写作背景（四）整体感知1、解题：“假如生活欺骗了你”指的是什么？2、诗的两部分各表现了什么内容？（五）合作探究1、为什么被“生活欺骗”了，还“不要悲伤，不要心急”？2、怎样理解“忧郁的日子里需要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临”？3、“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这一句应怎么理解？4、这首诗表达了诗人怎样的人生态度？（六）当堂检测1、与一般诗歌相比， 这首诗有什么不同？你认为这首诗歌能取得巨大成功的原因在哪里？2、课堂练笔：根据本诗要求仿写。假如生活欺骗了我，我不会，我要。（七）总结启发（八）巩固作业（九）板书设计应如何面对假如生活欺骗了你积极乐观为什么要这样面对(十) 教后反思