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1、可能性的大小摸球游戏 用数表示可能性的大小教学内容：北师大版小学数学五年级上册第六单元（p87）教学目标：1、 通过试验操作活动，进一步认识客观事件发生的可能性大小。2、 能用分数表示可能性的大小。3、 在学习用分数刻画可能性的过程中，培养学生观察、猜测、推理、有序思考等数学思维能力。教学重点：学习用学过的分数表示可能性的大小。教学难点：理解并掌握用分数表示可能性大小的思考方法。教具准备：多媒体课件 、盒子、乒乓球教学过程：一、游戏导入 1、 师：我这里有两个球，请两个同学，谁猜出那个袋子是白球，谁赢，赢家有礼物赠送。（两个都是黄球）师问：同学们有什么想说的？（不公平）2、师：加一个白球呢？（
2、任摸一球，摸到白球的可能性小，黄球的可能性大）老师：再加一个黄球呢？再加一黄球呢？再加两个黄球呢？再加100 黄球呢？ 老师：摸出白球的可能性用语言很难描述了，谁有好的办法？（提示用数表示）引出课题。老师放一个黄球和一个白球，问：摸出白球的可能性用数表示是多少？3、体验游戏。（1）、再放一个黄球，任摸一个球，摸到白球的可能性是几分之几？为什么？（拿出一个黄球，这个黄球有可能被摸到吗？这就是一种可能;再拿出另一个黄球，这个球有可能被摸到吗？ 这又是一种可能。这个瓶子中的3个球都有可能被摸到吗？共几种可能？其中摸到白球的可能有几种？所以摸到白球的可能性大小用数表示应该是1/3。） （2）、再放两个
3、黄球呢？（3）、摸到白球的可能性为什么会不同呢？（4）、让摸到白球的可能性为1/6,应该怎么放？3、 老师放入一个白球。 （1）、任摸一个球，摸到白球的可能性是多少？2/5为什么？5和2分别表示什么？ （2）、再放一个白球，摸到白球的可能性是多少？为什么？二、摸奖游戏盒子里有6个球，其中有3个球上有“奖”字，摸到“奖”字的同学这个乒乓球就送个他。教师相机进行“0”和“1”的教学。1、太阳每天早晨升起的可能性为（ ）。2、公鸡下蛋的可能性为（ ）。3、每次摸一个球，摸出红球的可能性是多少？ 三、深化游戏1、盒子里有10个球，白色和黄色的，不过两种球的个数是不相等的，如果不打开盒子看，你们有办法知
4、道哪种颜色的球多吗？师：猜，是一种方法。哪些同学认为黄色球多？请举手。师：如何证明你们是对的？不打开盒子。老师提示摸球。师：摸几次？一次公平吗？（提示：数据越多，结果越准确）老师组织摸球游戏。出示摸球游戏规则：（1）2人一组从盒子里摸出一个球，记录颜色后，再放回。每人摸10次后（一人摸球，一人记录。）（2）小组长记录小组内摸出的黄球、白球次数。表一： 1 2 3 4 5 6 7 8 合计黄球/次数白球/次数学生汇报：看看实验的数据，有什么发现？想说些什么？表二：总次数黄球次数白球次数组组组组组组组合计全班的数据说明了什么？ 全班要得到一个推断，是什么？白球可能有几个？为什么？最终还是打开盒子看
5、看。师：再摸一次，会不会一定是黄球？三、巩固练习。1、昨天晚上天气预报：今天降水概率为80/100，上学时你带不带伞？今天降水概率为20/100，上学是你带不带伞？2、有两家超市促销，在购物满200元后都可以参加抽奖，中奖者奖励100元的购物券，你会选择那家超市？为什么？文明商场：欢迎光临谢谢惠顾您中奖了下次再来惠民商场摸到红球的有奖。3、材料分析题在学校举行乒乓球决赛前夕，学校公布了参加决赛的两名选手的有关资料。小明小强双方交战记录4胜3负3胜4负在校象棋队练习成绩10胜10负14胜6负1）你认为本次决赛中，谁获胜的可能性大些？说说理由。2）如果学校要推荐一名选手参加区里的比赛，你认为推荐谁比较合适？ 回到课前的游戏，你们摸到黄球的可能性是多少？四 、布置作业。每次摸两个球，出现“一黄一白”的可能性是多少？。五、板书设计： 摸球游戏用数表示可能性的大小0，1/2,1/3.1/41猜测试验数据推断反思？6