《八年级语文上册第10课《晏子使楚》同步练习苏教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文上册第10课《晏子使楚》同步练习苏教版.docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第十课晏子使楚【课时速达标】1. 解释下列句中加点的词。（1）楚王闻之，谓左右曰（）（2）酒酣（）（3）吏二缚 一人诣王（）（4）所以然 者何（）答案：（ 1）对（ 2）高兴（ 3）绑（ 4）这样2. 翻译下列句子。（1）得无楚之水土使民善盗耶?译文： _（2）圣人非所与熙也，寡人反取病焉。译文： _答案：（ 1）莫非楚国的水土使得老百姓善于偷东西吗？（2）圣人不是能同他开玩笑的，我反而自讨没趣了。3. 请你用“ / ”标出下列句子的朗读节奏。（1）臣请缚一人过王而行（2）今民生长于齐不盗答案：（ 1）臣 / 请缚一人 / 过王而行（2）今 / 民生长于齐 / 不盗阅读全文，回答48 题。4.
2、 下列加点词的意思不正确的一项是()A. 齐之习辞 者也（言辞）今方来（将要）B. 何坐 （犯罪）齐人固 善盗乎（本来）C.叶徒 相似（只）寡人反取病 焉（辱）D.晏子避席 对曰（躲开席子）吾欲辱 之（羞辱）【解析】选D。“避席”在句中的意思是“离开座位”。5. 楚国君臣采用了怎样的计谋来羞辱晏子?( 用自己的话回答 )答： _用心爱心专心1【解析】此题考查学生理解文章内容的能力。解题思路如下：答案： 预先安排抓住齐人偷盗的情境，当晏子到来时，故意带到楚王面前，以此影射齐人都善偷盗，从而戏弄晏子。6. “橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”可提炼成成语_，晏子说这话的目的是想说明什么？答： _答案
3、：南橘北枳百姓生长在齐国不偷盗，一来到楚国就偷盗，是因为楚国的水土使人喜欢偷盗。反击“齐国人本来就喜欢偷盗”的发难。7. 结尾处写道“王笑曰” ，你觉得这写出了当时楚王什么样的心态？答： _【解析】 此题考查对人物内心活动的揣摩能力，当时楚王想要羞辱晏子，没有想到反而自取其辱，因此当时他十分窘迫。答案：想羞辱晏子反而自取其辱的窘态。8. 晏子这个人在中国历史和文学史上都很有名。他机智诙谐，能言善辩，大智大勇，兼具政治家和外交家的风采。课文主要是通过什么来突出他这些特点的？答： _【解析】 描写人物有多种方法，如语言描写、 动作描写、 神态描写、 心理描写等。 在本文中，面对楚王的挑衅，他以自己
4、巧妙的语言反击了楚王，维护了国家和自己的尊严。答案（示例）：课文主要是通过对话描写来突出他的特点。他的比喻非常巧妙，既回击了楚王的诬蔑，又不失外交礼仪。同时，文章还把楚王作为晏子的陪衬，构成对比，更显出晏子的机智勇敢。【延伸提能力】用心爱心专心29. 解释下列句中加点的词。（1）晏子入见，立有间 （）（2）公被 狐白之裘（）（3）乃令出 裘发粟以与饥寒者（）答案：（ 1）一会儿（ 2）通“披” ，穿着（ 3）拿出10. 翻译下列句子。（ 1）饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。译文： _（ 2）晏子能明其所欲 , 景公能行其所善也。译文： _答案：（ 1）吃饱的时候能知道有人在挨饿，穿暖
5、的时候知道有人在受寒，安逸的时候知道有人在辛苦。（2）晏子能够明白自己想要做的事，景公能做他所认为好的事。11. 本文记述了晏子同齐景公的一段对话，提醒执政者要_。晏子是用什么方法劝谏景公的？答： _答案：重视人民疾苦借用古之贤君的例子劝谏当时的国君，借古讽今，有说服力。12. 晏子和景公都有值得肯定的地方，请结合课文选择其中一人，略作分析。答： _【解析】 此题考查学生对人物的理解分析能力。把握晏子的性格可从晏子时刻关心人民疾苦用心爱心专心3的爱国精神来分析。景公的性格特点可从他能听从晏子的正确建议来分析。答案：晏子：机智善辩，具有民本思想和强烈的爱国热情。景公：具有民本思想，能善于采纳正确的建议，且知错就改。（任选其一即可）译文：用心爱心专心4