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1、2014 年 9 月 25 日上午第三节幼小衔接一班拼音单韵母 u执教者王枚一、设计意图 :按新课标的要求汉语拼音教学，要努力增强趣味性，把枯燥的汉语拼音教学变得活泼、有趣，学生乐学，提高教学效率。所以在这节课中充分的利用课本图画、多媒体课件，讲故事或语言、动作等手段，把学生带入情境，从而使学生在一个愉悦、宽松的情境中积极主动地参与学习。 使枯燥的拼音教学变为趣味性学习语文， 养成语文学习的自信心和良好习惯。 学生的认知结构和良好的心理品质不是靠他人的传授所能获得的， 而是靠学生自己主动积极地构建而形成的。 因此，在拼音教学中，还要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在大量的语文实践中，发现规
2、律，感悟规律，运用规律，主动地获取知识，形成能力。要充分利用有趣的训练项目，放手让学生自主学习，提高学习兴趣和学习效率，增强自信，使语言、思维和实践能力充分得到锻炼。.二、教材分析 ：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。与以往的汉语拼音教材相比， 本册教材在汉语拼音的内容编排和呈现方式上加强了汉语拼音与识字和发展语言的整合 ,每一课的汉语拼音教材编入了情境图、词语和儿歌，共要求认识 70 个常用字。这样编排，将汉语拼音学习与识字，学词、阅读、说话、积累语言紧密结合起来，不但丰富了汉语拼音阶段的学习
3、内容， 增强了初入学阶段语文学习的趣味性， 而且有利于使各方面相互促进， 整体提高学生的语文素养。体现了新课标在汉语拼音教学建议中汉语拼音教学要“与学说普通话，识字教学相合”的思想。体现情感、态度、价值观的培养，蕴含着丰富的人文内涵。不论是插图，还是文字内容，都在培养情感、态度、价值观方面有独特的作用。如每一课的整合图，不但在视觉上给学生以愉悦的感受，而且在内容上，都体现了生活的美好，体现了积极向上的人生态度三、幼儿分析由于学前教育，一部分孩子对这部分比较熟悉，如果按传统的教学，显然没有新鲜感；而还有小部分的孩子对拼音教学掌握不是太好，对他们来说难度较大。因此，教学中将教材进行了重新处理，以故
4、事贯穿始终，以求兼顾两头。四、活动目标1、学会 u 这个单韵母，能读准音、认清字形2、单韵母卡片 a o e i u3、幼儿用书五、活动重难点重点：单韵母 u 的四声发音难点：四声及单韵母u 的发音六、活动过程一、导入活动准备幼儿活动教师活动活动目的复习单韵母拼 音 卡 片幼儿认读带领幼儿跟巩固所学的a o e i 及四 aoe读单韵母声揭示新课i内容一、基 础部 出示拼音字跟读带领幼儿读让幼儿认识分母卡片 u单韵母 u单韵母家族有六个成员，我们已经认识了四个，今天我们来认识另外一个成员二、活动部卡片 u幼儿跟读带领幼儿跟巩固认识单分，一只乌读三遍韵母 u鸦找水喝，翘起嘴巴uu u（带领幼儿读
5、三遍）三、读儿歌儿歌幼儿跟着老教师带领幼加深对 u 的黑乌鸦，大（板书）师读儿读印象嘴巴。飞来飞 去 口 渴啦。水缸边，动动脑，投石喝水好办法（可以用不通的形式阅读）四、做游 卡片 a o e i参与游戏带领幼儿玩让幼儿通过戏、把单韵 au拼音宝宝的游戏对拼音o e i u放在游戏宝宝 u 加深黑板上，请印象幼儿来和老师一起玩游戏，老师念到那个单韵母，幼儿就来敲打那个单韵母反复几次，加深幼儿印象四、结束部拼音四线三幼儿回答老带领幼儿回对 u 的进一分拼音王国个板书师的问题顾拼音王国步认识和阅呀，今天又今天又有谁读住进来了一住进来了个新的好朋友，它是谁呀七，活动延伸：今天住进来的拼音宝宝是谁呀？ （幼儿回答） 那我们一起来在拼音练习册上描一描这位拼音宝宝吧八、活动反思：