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1、2018年强化学校文化建设培育高素质新生代文化是一个民族的根基，是一所学校的灵魂。“百年大计，教育为本”。教育的核心是文化，而学校文化是一所学校在长期办学过程中积淀下来被师生所认同的价值观念、价值判断和价值取向，包括物质文化、制度和行为文化、精神文化三个层次。一、我市学校文化建设的现状近年来，全市各级各类学校以践行社会主义核心价值观为根本取向，高度重视校园文化建设，对青少年的健康成长发挥了重要作用。主要表现在：一是学校物质文化建设不断加强。硬件设施逐步完善，形成优质资源在教育、最好的建筑在学校、最美的环境在校园，为强化校园文化气氛，一些学校还安装了名人雕塑、石膏像、艺术品等。办学条件的极大改善
2、，为学生享受优质教育资源奠定了物质基础。二是精神文化建设日益凸显。各学校都有反映教育理念的校训，体现校园特色的校歌，代表学校的校徽和校旗，为学生自幼树立良好的人生坐标提供了精神支柱。例如平泉一中，学校文化总体定位是“崇德、尚美、励耘、励志、笃学、笃行、致远、致道”，培养男孩“天行健”、敢于担当的精神，做一个正人君子；培养女孩“地势坤”、善于包容的品格；着力培养有理想、有抱负、有品德、有担当、有修养、有学养、有成就、具有世界眼光、民族精神的新世纪人才。鼓励教师具有“强避桃源称太古，欲栽大木拄长天”的育人胸怀与胆魄，确立了“为每一名学生的精彩人生导航、为每一名学生的终生幸福奠基、为每一名学生的终身
3、发展服务”的办学宗旨；“培养具有世界眼光、民族精神、实践和创新能力的优秀人才”育人目标和“道德为先、能力为重、学术为基、实干为要、兴校为本、廉洁为贵”的管理目标；确定了“大德楷模、大智由学、大爱无疆、大业中兴、大言以新、大道若愚”的教师发展目标和“德才兼备、文理并重、全面发展、凸显特长、信念坚定、追求卓越”的学生发展目标。同时，大力提倡“仁文化”“勤文化”“行文化”“俭文化”“礼文化”“信文化”“功文化”等理念，校园文化氛围浓郁。三是学校制度文化建设日趋完备。包括学校的传统、仪式和规章制度，是维系学校秩序必不可少的保障机制。许多学校都建立了体现特色的学校章程，明晰了校内治理结构和运行机制，规定
4、了教职员工和学生的权利和义务，把学校与教师、学校与学生、教师与学生的关系建立在以人为本的的核心理念上，使教师和学生的权利得到了充分保障。如平泉一中，依据学校章程建立健全了现代学校管理制度，运用现代信息技术活运用经验管理、制度管理、效率管理、质量管理、柔性管理、创新管理、文化管理、战略管理等方式，实施全方位、宽领域、多角度的精细化管理，并提出“依法立制定规矩，以儒立德塑品格，以道立学求真知，以身立教做表率，以绩论酬定奖罚”，为学校内涵发展提供了有力保障。二、存在的问题主要表现在：一是在应试教育的大背景下，过分强调教学质量而忽视文化建设，学校评价只以分数论成败，以应试和文化课为上，认为文化建设是可
5、有可无，对其重要性认识不到位。二一些学校把文化建设当成形象工程，有的只是为了评估获奖，具有很大的功利目的，导致空洞化和表面化。三是注重硬件建设，缺少对学校使命、愿景、价值观和校风、校训的关注，缺乏对学校制度的内化和师生行为的养成和熏染，缺少对学校仪式、节日与庆典的赋予，缺少对学校师生榜样的梳理和传承。四是从某种意义上说，一个校长的水平和文化决定着一个学校的基本形象和办学品质。而往往由于校长的更迭，文化建设朝令夕改，缺乏一以贯之的内在精神和文化理想，缺少对学校长久积淀下来的历史和传统的挖掘，甚至经历几任校长就出现几种不同样式的“学校文化”。五是在学校文化建设中，文字资料过多，为了“规范”，围墙上
6、贴满的多数是电脑制作的各种各样的制度、职责、校训校风、目标、教师风彩、安全提示语等，教室里的墙报、黑板报全是出自教师之手，没有青少年的活力。布置成人化，既没有锻炼到孩子的能力，也拉远了校园和孩子们之间的距离。三、对学校文化建设的几点建议在推进“中国梦”的伟大征程中，在思想观念和价值取向越来越多元化的时代背景下，学校文化作为学校的核心竞争力和无形资产，只有以社会主义核心价值观为核心潜心经营，才能厚积薄发，才能担负起时代的重任。（一）用先进思想统领学校文化，让学校文化凸显新内涵。校园文化应以社会主义核心价值观为导向，融合传统文化精髓，结合本地本校特点，与社会文化形成互动态势，在互动中不断生成、发展
7、。要确立“以人为本”的教育观，确立“人人都能成才、人人都是人才”的人才观，确立“全面发展、凸显特长”的质量观，恰当定位办学宗旨、办学特色、发展目标和治校方略，确实发挥学校文化为学校立魂的作用，不再使学校文化建设边缘化。校园文化要与时俱进、反映时代潮流，弘扬时代主旋律，体现社会发展主体，培育时代精神，适应社会变革，突出时代挑战。（二）用“一训三风”浓缩学校文化，让学校文化彰显新特色。一所学校的校风、教风、学风、校训是在长期的教育、教学实践中不断总结积累的产物，是一所品牌学校的名片，也是一所学校成功办学的秘钥。师生长期在“一训三风”学校文化的熏陶下，将构建出独具特色的学校精神大厦，即人本与科学相融
8、的“学校文化”，师德与师风并行、严谨高雅、务实进取的“教师文化”，个性完善、人格健全、积极向上的“学生文化”。重点是加强师生精神气象建设，体现在对生命的尊重、对民族文化精华、地域文化精髓、本校历史叙事和乡土特色的兼收并蓄，彰显特色和个性。（三）用丰富的载体诠释学校文化，让学校文化保持新活力。学校文化无处不在，诠释学校文化主要体现在教育环境上的静态文化与动态文化上。静态文化包括校徽、校旗、校歌、雕塑、文化石、文化墙，以及用文化冠名的楼宇、道路、张贴在墙壁上的名言警句、书法画作等。静态文化是对学校文化的形象展示，必须有文化性、艺术性，必须围绕学校文化的核心。这样才能发挥它净化心灵、提升品格的作用。
9、动态文化指定期更换的校园板报、学习园地、校刊校报、校园广播、学校网站及文化活动。动态文化是学校文化建设的实践，重在参与和体验。要不断创新载体，运用好手机、网络等新媒体，让学校文化建设和传播与时俱进。通过开展兴趣小组活动、成立文学社团、组建学生会等行动，形成师生的文化自觉和对学校文化品牌的认同，从而确保校园文化的新鲜感。（四）用共同的语言传承学校文化，让学校文化提升正能量。共同语言是学校成员的做事标准，也是学校内隐的规章规范。通过校长寄语、教师宣言和学生誓辞等多种方式，向公众做出承诺，接受社会监督；用升旗仪式、誓师大会、承诺书、表决信等形式，把“爱校爱国、爱岗敬业、宽容协作、勤奋进取、明礼诚信”
10、等“好声音”传播在校园的每一个角落。（五）用学校的精神升华学校文化，让学校文化凝聚新力量。学校精神是在学校长期办学过程中积淀、整合、提炼出来的反映学校广大师生员工理想、目标、精神信念、文化传统、学识风范和行为准则的价值观念体系和群体意识。学校的一切集体活动都见证一种精神，要将其升华为团队精神，锻造卓越团队，塑造学校灵魂，进而激活学校的创造力，让全体教职员工更有力量奉献满腔热忱、全心教书育人，让每个学生更有力量克服不良诱惑，一心修养品德、增长才智，使学校真正成为树新风、育英才的摇篮。（六）用自觉的行动践行学校文化，让学校文化打造新风尚。优秀学校文化的形成不是一朝一夕、一蹴而就，需要所有参与者经过长时间的自觉努力、坚持不懈、积小成为大成、集小善为大善，从大处着眼，从小处入手，群策群力、锲而不舍。最佳方式是让全体员工参与到学校管理中来，让他们体验学校的发展历程、分享成功的喜悦，融入到学校的大文化中去，让师生将学校的文化变为自觉行动，进而使优秀的校园文化发扬光大。