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1、 都江堰导学案【学习目标】1、 识记作家及主要作品，了解余秋雨文化散文的特点。2、 学习文中对比手法的应用。3、 体会文中蕴含深厚的文化意蕴，培养正确的价值观。【学法指导】1、 重难点：理解作者对李冰父子为政思想的评价，概括文中深厚的文化意蕴。2、 方法:朗读法、评点法、探究法【课时安排】二课时 第一课时【自学自测】1.知人论世：阅读非常学案“作者名片”“背景资料”，识记相关文学常识。2.朗读全文。要求读准字音，读出语气。3.课前自测：完成非常学案基础梳理部分。4整体感知：梳理文章脉络，概括三部分内容（拟小标题）。 5.我的问题： 【自研自悟】活动一：自主学习成果交流：各小组选派代表班内展示【
2、自学自测】的5个问题活动二：阅读第一部分，完成下列表格，思考:采用了什么手法？哪个方面最重要最根本，为什么？长城都江堰年代规模社会功能外在形象内在形象本质特征/品质 活动三：作者怎样描写都江堰强悍而又驯顺的水，表达了作者怎样的情感？ 【自练自提】参照示例，自拟话题，写一组句子。话题：长城与都江堰长城的文明是一种僵硬的雕塑，它的文明是一种灵动的生活。长城摆出一副老资格等待人们的修缮，它却卑处一偶，像一位绝不炫耀、毫无所求的乡间母亲，只知贡献。话题： 编制：周荣荣 审核： 张华君 审批： 小组评价： 教师评价： 使用时间：2016-4-6 第二课时【学习目标】4、 理解文本通过写都江堰来写李冰、写文化精义的启示和反思。5、 品味文本中具有深刻含义的句子。【自学自测】找出文中含义丰富的句子，并赏析。 例句： 他大愚，又大智。他大拙，又大巧。他以田间老农的思维，进入了最 澄澈的人类学的思考。 赏析： 例句：这个设计竟然没有遭到反对而顺利实施，只能说都江堰为自己流泻出一个独特的精神世界。 赏析： ： 赏析： ： 赏析： 【自研自悟】活动一： 李冰的“精魂”体现在哪里？ 活动二：本文的写作目的是什么？ 【自练自提】1、完成课时作业（十二）：3、4、7、8、9、102、将优美语句积累到摘抄本上。【我的收获】