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1、“凤辣子”初见林黛玉设计理念： 感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法， 并在习作中运用。教学目标：、正确、流利地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。、体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。教学重难点：学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。教学方法：读中理解，品读品悟。教学时间 ：一课时教学过程一、导入新课1、话说女娲炼五彩石补天，所炼之石剩下一块未用，弃在大荒山无稽崖青埂峰下。这块石头自经煅炼之后便有了灵性，因未被选中补天常悲伤自怨。一日，两位神仙经过此地，经石头苦求再三，便将它缩成扇坠大小，答应将其带到人间。由此
2、，演绎出了一个动人心魄、令人叹惋的故事。这个故事就是红楼梦。PPT2、我们今天要学习的课文，就是这部名著中的一个精彩片段。（提前板书课题，齐读）PPT3、“凤辣子”指谁？王熙凤第一次见林黛玉，那么曹雪芹为什么称王熙凤为“凤辣子”呢？让我们到课文中去寻找答案吧！二、读通课文，整体感知1、生自由读文，借助拼音将生字读准，语句读通。2、检查预习，读词。PPT3、指导书写“敛” ，理解词意（畏惧、小心、不敢出大气）当堂训练4、师：课文中，当下人们一个个敛声屏气时，谁出场了？王熙凤。5、出示句子PPT师范读，真是“未见其人，先闻其声”呀！这是红写人物出场及其出彩的一笔，让我们再来读读这句，体会作者先声夺
3、人的写作方法。指名读齐读6、师：我们知道，古代富贵人家都非常注重礼节，在贾府，上上下下的人面对贾母都是恭敬，严肃的，而王熙凤却高声嬉笑地出场，也难怪让林黛玉纳罕道：好一个放诞无礼的人呀！7、师：就这出场的一幕，你觉得王熙凤是一个怎样的人？生交流师板书：泼辣张狂8、师：然而王熙凤的这种行为，在贾母眼中却不以为然，甚至笑道： PPT指名读，师：从这句玩笑话中，我们真真的感受到贾母对她的宠爱，因为有贾母的宠爱，她才敢先声夺人，因为有贾母的宠爱，她才敢高声说笑，因为有了贾母的宠爱，她才敢这样放诞无礼。9、师：通过林黛玉的纳罕，贾母的玩笑话，都是对王熙凤进行了间接的一种描写，这种方法叫做 侧面描写（师板
4、书） 这样写的好处是更能突出人物的性格特点。10、师过渡：当然中国还有句古话：说看人还得“听其言，观其行” ，接下来，我们就看看作者是怎样通过描写人物的外貌、语言、动作这些正面描写来表现一个人物的性格特点的。板书：正面描写三、外貌感知“凤辣子”1、我们先从外貌来认识王熙凤吧！师板书：外貌作者描写王熙凤穿衣打扮的这段最难读了，我们先来读读这几组词。出示PPT师范读，生听断句生练读指名读齐读2、出示句子PPT师：词组放到句子中，大家再来读一读生练读指名读3、师：虽然我们没有见过这些服饰，但是在读这段外貌描写时，你们的眼前出现了一个怎样的王熙凤呢？生交流 师板书：美艳尊贵4、师：是呀！其实课文中已经
5、用一个词来概括王熙凤这一身的打扮了，找找是哪个？（彩绣辉煌）师：对，作者就是采用先总后分的方式来介绍王熙凤的外貌的，而且我们发现服饰的介绍也（按照了一定的顺序），这样的描写非常有条理，读起来朗朗上口。5、作者写王熙凤容貌的语句，也很有意思，大家拿起书，老师和同学们合作来读读，我读一句，你们接一句。出示 PPT师：同学们看看这段，有什么特点？生：交流师补充：像这样字数相同，语法相当，结构相称的写法，叫做对仗。使用对仗写法读起来很有（节奏感），给人一种美的享受，同时也使语言更具表现力，谁能读出对仗的味儿？指名读6、师：听你这么一读呀，我的眼前也仿佛出现了一位漂亮、狡黠的王熙凤了。难怪文中称她为恍若
6、神妃仙子。出示 PPT( 图 )四、语言、动作感知“凤辣子”1、师：在红里，王熙凤不仅人长得漂亮，他还有着“语言专家” “心理专家” “表演家”等美誉，所以作者除了对他进行了外貌描写外，还在第三自然段进行了语言、动作方面的描写，大家仔细读第三自然段，看看你这些描写中读懂了王熙凤的哪些性格特点，把相关的句子画出来，在旁边写下简单的批注。同桌进行交流。 师板书：语言 动作预设一 : 出示 PPT“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。 ” 师：这是对王熙凤的什么描写？生：语言描写师：你们读完她说的话有什么感受呀？ （师相机理解“真”说明他曾经怀疑过； “才”：相见恨晚。 ）她夸人都夸得如此夸张，
7、真不愧是语言专家呀， 指导读。 出示 PPT“况且 通身的气派，一 不忘。 ” ：理解“嫡 ” （血 最接近的 戚）我 知道林黛玉是 母的外 女，王熙 什么要 林黛玉不像外 女，而像 女呢？生： ：是呀，他的 句 中学 可就大了，他的意思是只有嫡 的 女才能如此 致，才有如此的气派，因 旁 站着探春、惜春 些 母的 女呀，她 不 美了林黛玉， 安慰了在 的 女，更重要的是 在取悦 母 个老祖宗呀， 一句 真 一箭三雕，一石三 呀！ ：此 ，你 得王熙 又是一个怎 的人呢？生交流 板 ：阿 滑 二： 出示 PPT“ 着，便用帕拭泪。 打 打。 ” ： 才 恭 称 呢， 上又 心拭泪，突然又 悲
8、喜， 是描写的人物的什么？生： 作 一系列的 作看出他可真善 呀，知道他 何而 ？（ 母） 什么要 母而 呢？ ： 母是 部小 中最有 威的一个人物，王熙 作 她的 媳 ，只要得到 母的 ，也就在 府中站 了脚跟，那你 得王熙 在片刻之 ， 化之快，是真情流露 ？生：虚情假意 ：从 言， 作的描写中，你 又感受一个怎 的王熙 呢？生交流 板 ：察言 色 ：好一个善于演 的王熙 呀！指 朗 三： 出示PPT“又忙携黛玉之手，也只管告 我。 ” ：王熙 真不愧 一位出色的 言 家， 句 也就五六十个字，却关心到林黛玉的方方面面，王熙 真想知道答案 ？生：不想，没停顿 ：那他 段 的用意何在？生交流
9、 板 ：炫耀 五、 感知“ 辣子”， ：我 通 作者的 言文字的描写来感受 位 “ 辣子” 的性格特点，你 想瞧瞧他 ？下面就 我 看段 ，来一睹王熙 的 采吧！六、写 ：我 演 精湛的演技而叫好，但演 却 ，不是他 演的好，而是小 写得好， 就是 言文字的魅力，下面我 也来 写一个小片段，通 描写人物的 言、 作来表 人物的性格特点，完成当堂 。生完成，交流。七、 ，布置作 ：同学 ，王熙 是一个具有无 魅力的人物形象，我 只通 今天的一个片段学 ， 不能完全 懂 个人物， 下同学 可以 续走进这部文学巨著中去欣赏、体味每个人物的独特魅力。布置作业（外貌描写） PPT板书设计：22 人物描写一组“凤辣子”初见林黛玉正面描写外貌美艳尊贵语言泼辣张狂阿谀圆滑炫耀权势动作察言观色侧面描写