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1、名校名 推荐第 2 节土地资源教学设计教学目标一知识与技能1、通过活动使学生知道自然资源概念及其主要类型；2、了解可再生资源与非可再生资源的区别并能够结合生活实际区别它们；3、理解可再生资源与非可再生资源的相对性；4、通过实例使学生了解土地资源的重要性和主要利用类型；5、通过分析世界土地资源分布图，使学生了解世界土地资源的分布大势，知道世界耕地、林地、草地的分布概况；二情感态度与价值观通过这节课的学习， 不仅要让学生进一步的认识到保护环境的重要性， 而且还要认识到 “可持续发展”战略的伟大意义。三过程与方法通过漫画、 资料等使学生了解土地利用和破坏的现状，理解土地荒漠化、水土流失、耕地急剧减少
2、等土地资源问题和保护土地资源的重要性， 使学生理解保护土地资源的重要性及合理利用土地资源的意义【教学重点】土地资源的分类，利用保护【教学手段】投影片：（ 1）某地土地利用示意图；（2）各种土地利用类型景观图片（复合片）（3）需要回答的问题；（4）土地资源破坏 2-漫画或图片；视频【教学过程】一、导入：师：（播放视频）首先，让我们欣赏一段诗朗诵，放松一下。（学生欣赏我爱这土地）师：（引导）刚才我们欣赏的是我爱这土地，今天我们学习我国的土地资源，打开课本67页。（板书课题）二、新授师：来，让我们一起齐读一下教学目标。1. 类型齐全耕地比重少土地的作用师：艾青为什么深爱着土地？土地有什么用？请同学们
3、各抒己见。（学生回答，教师点评）土地的类型1名校名 推荐师：我国的土地类型有哪些呢？请同学们阅读67-68 页内容，进行探究了解。2 分钟后看谁回答的准确完美。（教师板书，学生探究活动）师：好，现在我来考考你们，进行知识抢答，可直接站起来说答案，看谁回答的又快又准。（教师点击课件，引导学生回答土地利用类型）师：（点评表扬）我国土地资源现状师：在这些土地利用的比重由是多少呢？我国土地资源的现状又如何呢？请结合课本内容，读图 3.7,3.8,3.9 分析归纳。（补充板书后，巡视指导）师：看大家学习的很认真，来检测一下学习的收获。（点击课件引导学生回答，教师随时点评）二、土地资源地区分布不均师：刚才
4、我们了解我国资源现状，那么，各类土地有份分布在哪里呢？请同学们看课本 69-70 页内容， 读图 3.10 ，小组合作探究归纳填充 71 页表格。 3 分钟后我看看那个小组归纳的准确。（教师板书并画表格）师：来，让我检阅你们的收获！（教师点击课件，引导学生回答，个别学生板书表格内容）师：来比对一下，你填的和我的一样吗？( 找学生修正板书中的错误)三、珍惜合理利用每一分土地师: 大家表现都很优秀, 奖励大家看几张漫画。（点击课件出示漫画）师： 我还有几个问题给大家，希望大家帮我解决一下。来，小组合作，看哪个小组讨论的又快，解决措施又多。（不板书“合理利用每一寸土地”，教师巡视了解讨论情况）师：谁
5、来展示讨论的成果？（学生回答，教师适当评价）师：来，看一下专家的措施。（点击课件）师：除了这些，72 页还提到哪些措施？请同学们大声道读出来。师：好了，请看视频，让我们深刻的体会一下。（放视频）师 : 看完视频，让我心情沉重 . 作为中学生的我们，作为土地的主人，作为未来国家的掌控者，我们如何去做？让我们的家园常绿，持续之树常青，文明之花常开。请同学们根据 73 页活动题，回去好思考决策，为祖国建设做出应有的贡献。四、回顾总结师：来回顾一下本节内容。（看板书一生读出主要内容）师：下面请同学们打开同步53 页，练习回顾1-8 题。（找两位同学板书答案）师：（引导学生一起订正）师：谢谢同学们的配合
6、支持。再见！板书设计2名校名 推荐第二节土地资源1. 类型齐全 耕地比重小： 1、土地利用类型 2、土地资源现状2. 地区分布不均（ 71 页表格）3. 合理利用每一寸土地 1、土地利用问题 2、解决措施设计思路：设计这节课时就考虑，如何让文字知识变成具有生活气息的心灵体验，把枯燥的知识点变成一种认识和观点。只有这样课堂才变得生动灵气，富有生活气息，更有教育价值。为了提高学习能力，我用了读图分析、读图归纳、小组讨论、观察回答、知识抢答、学生改错等措施，从各个角度提高各种能力。如：探究学习、合作配合、语言表达、总结归纳等能力。在情感教育方面渗透到各个环节，从语言到习惯，从外形到心灵，随处都渗透。
7、如：表扬学生的改黑板题时态度、学生书写态度、学习态度“做事不在于一个人的潜质大小，而在与做事的态度，只要认真什么事都难不倒。态度决定成败”。在视频中也渗透爱家、爱国等思想，从问“今年你植树了吗？”到“土地资源的利用问题想决策”，再到反问“作为中学生的我们，作为土地的主人，作为未来国家的掌控者，我们如何去做？让我们的家园常绿，持续之树常青，文明之花常开。”教学反思：在这节课上，设计意图基本实现，学生情绪也被调动的很好。在过程中，教学目标的认读上忘记了， 好在结尾回顾知识点， 算是一种补偿。 使用的新教材一点不熟悉，课本前后内容联系少点，学生知识量情况不清，没有试讲，上课时心里有点胆怯。不过，确实能够锻炼人，发掘个人能力和潜质，庆幸把握住了锻炼机会。“竭尽全力试过了，才不后悔。尽力而为的态度让人懈怠”3