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1、北师大版四年级上册语文第四单元知识树解说张晓芳一、单元说明本单元的主题是“收获” ，其深层的主题是“劳动” ，是对劳动和农民的尊重。本单元由主题课文落花生 、拾穗和语文天地组成。落花生一课是一篇叙事散文，教学中重点引导学生深刻理解父亲的话的含义， 此外让学生练习复述课文的要点，既使学生掌握了一种阅读方法，又使本课的难点得到了突破。拾穗是一篇看图写文，教学时注意教给学生欣赏油画的方法，从而使学生体会到农民劳动的辛苦。语文天地的内容主要是通过学习让学生体会到收获的愉悦，同时明白农民劳动的重大意义。二、教学目标1、继续引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，自读自悟，加强语言积累，学会一定的读书方法。
2、 在读文中感悟劳动人民的可爱，建立热爱劳动的情感，并体味只有付出劳动才有收获的生活哲理。2、在阅读的过程中引导学生抓住重点词句体会感情，学会写摘录笔记和批注笔记，养成良好的阅读习惯。3、通过组织学生搜集资料、交流等活动，让学生学会积累、学会表达，培养学生主动获取知识的意识和熟练处理信息的能力。三、教学重、难点1、通过阅读和联系自己的生活体验，表达自己的感受和联想。2、学习参阅背景资料理解课文的阅读方法。3、引导学生感悟“写实联想”的表达特点。4、体味“没有劳动，就没有收获”的生活哲理。四、教学策略及注意事项根据本单元的教学目标及重难点，针对学生实际， 我将采用如下教学策略：创设情景，拉近文本与
3、学生的生活距离，获得情感体验。两篇主题课文都是围绕“收获”来写的，语言朴实、明了，道理却很深刻。针对这些特点，教学时将采取以下策略：1、把语文实践活动和学校德育活动相结合，让语文学习生活化。如：课前组织学生在校园内或家里进行一次力所能及的劳动，亲身体验劳动的辛苦和收获的喜悦。 2、充分发挥多媒体教学的魅力。如拾穗一课，准备油画拾穗的放大版，以直观生动形象的教学课件激发学生想象的愿望，进而谈论自己的感受和联想。3、把主体课文和语文天地的内容结合起来，实现学练结合。如学习落花生一课时，可以与语文天地中的自读文章柚子树下结合起来，共同体会收获时的那种喜悦之情。学完拾穗一课，可结合语文天地中的畅所欲言
4、，让学生说一说农民的生活等。 4、珍视学生的个人感受和独特见解。课标指出：阅读是学生的个性化行为， 应引导学生走进文本， 在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。在读中悟，悟中读，让学生受到情感的熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。如学习落花生一课时，教师可采用分角色朗读的形式， 激发学生阅读的兴趣，在读中使学生受到情感熏陶。同时，通过优美语句的诵读与语言的积累，培养良好的语感， 形成良好的语文素养。 在学习拾穗一课时，在交流完 料的基 上教 引 学生自 文， 解决生字 并提出不懂的 。在 基 上再 行小 合作学 ， 每个学生在小 中互相交流并解决提出 ， 把不懂的有价 的
5、 写在 条上， 教 巡 、指 ，了解学生的学情。然后全班交流 ， 出中心 ： 文是如何描写三位 女拾 麦穗的？从 些描写 作、 神 的句子中你体会到了什么？学生相互交流、 充， 感悟在群体的智力激 中加速催化。 5、努力体 文的 合性与 践性，充分挖掘教材的 ，使 文学 生活化。如学完落花生一 后，可以 学生用“落花生，我想 你 ”开 ，写一段 。通 写 ，加 了学生的 言 累。欣 完油画拾穗后， 合学生搜集到的 料，可以 学生 自己的感受和 想， 从而提高学生的 水平，培养学生的 美情趣。五、 接考点 根据 要求、 本册 的教学目 、 重 点及以往的考 出 向， 接考点，平 落 好字、 、句等 文基 知 的落 ，培养学生摘 笔 的好 ， 累一些好 佳句、名言警句、 和古 等。此外，加 ， 交 方法， 通 按 文内容填空，理解句子， 感受、仿写等多种形式，使学生灵活掌握所学知 。 行 作教学 ， 把写作与 和 合性活 相 合，提高学生 作水平。