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1、十加几及相应的减法说课稿范海洲【说教材】1、教学内容说教材1、教学内容：“ 10加几和相应的减法”是义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第 88 页的教学内容。2、教学目标（1）使学生知道 10 加几及相应的减法的口算的道理，能熟练地进行口算（2）使学生加深对 1120 各数的认识，渗透加减法的关系，知道加减法算式中各部分的名称（3）培养学生良好的计算习惯，激发学生学习兴趣3、教学重点、难点教学重点：根据 11 20 各数的组成，正确地计算10 加几及相应的减法教学难点：理解口算道理，熟练计算10 加几及相应的减法二、说教学程序（一）、复习旧知1、口算开火车，复习10 以内的数的加减法。2
2、、看图写算式，复习用一幅图片写出四道算式。3、填空复习 11 20 各数是由几个十和几个一组成的。（二）、新授1、教学例 5（1）出示十三个苹果图，看图片写算式，并说一说各个算式求的是什么。（2）让学生用小棒摆一摆，说一说算理。2、教学例 6（ 1）出示 11 根小棒，再出示 2 跟小棒，一共有多少根小棒？该怎样列算式？用自己的小棒摆一摆，说一说你是怎么想的？（2）在计数器上演示 11+2=13 的过程。强调 2 要加到个位上去，强调十位上的一表示一个十，个位上的一表示一个一。（3）演示从 13 根小棒中去掉 2 根小棒，还剩多少根小棒？该怎样列算式？用自己的小棒摆一摆，说一说你是怎么想的？（
3、4）请学生上台演示13-2=11 的过程。使学生理解算理。（5）学习加法和减法算式各部分的名称。并简单介绍加法算式和减法算式各部分之间的关系。（三）、巩固练习。1、老师任意指算式，学生说出该算式中各部分的名称。2、看图片列算式。3、做练习十五的第1 5 题。（四）、全课总结。三、说教法、学法（一）教法：1、探索发现法培养学生的探索学习能力是我们教学的主要目标。 用过让学生动手摆一摆小棒和拨计数器等方法，使学生探索发现计算 10 加几和相应的减法的方法。从而培养学生自主探索学习精神，体验成功的喜悦，激发学习兴趣。2、示范法教授例 5 时，教师起示范作用， 使学生理解并明白 2 根要和单根的一根小
4、棒合并到一起。那么在教授例 6 时，就可以放手让学生动手摆一摆了。3、实际操作法为了学生更好的理解算理， 采用让学生动手摆一摆小棒， 更好的直观的理解10 加几和相应的减法的算理。从而培养学生的实践能力、动手操作能力。（二）学法：新课标指出，教学应更注重学生的学习过程，而非学习结果，我们的教学应教给学生学习的方法，本节课要让学生掌握的学习方法是：学会通过观察、操作，知道 10 加几及相应的减法的口算的道理，能熟练地进行口算 会探索发现解决问题的方法，培养探索的能力。四、说练习作业安排和板书设计本节课的练习安排的是教科书第 88 页的做一做和练习十五的第 15 题 . 本节课的板书设计主要是例
5、5 和例 6 的小棒图和相应的加法减法算式 . 这样安排突出重点 , 简单大方 .五、本课自评本节课在进行公开课之前我进行了比较充分的准备， 并得到了数学教研组长贾老师的精心指导 , 因此整节课上下来，自己比较满意 ,其他老师也反应和上节公开课相比有了很明显的进步.本节课在教学环节上分为复习、 新授和巩固练习三大部分。 教学各个环节安排恰当。在教授例 5：10+3=13、3+10=13、13-10=3、13-3=10 时，特别将算式后面的答案擦去，并提问：10+3，10、 3 分别表示什么？这样列式求什么？3+10，3、10 分别表示什么？这样列式求什么？13-3 ，13、 3 分别表示什么？
6、这样列式求什么？13-10 ， 13、10 分别表示什么？这样列式求什么？使学生明白一幅图片能列四道算式的算理。在教授例 6 时，特别采用让学生动手摆一摆小棒和动手在计数器上拨一拨，使学生明白 2 要加到个位上去， 和原来的一个一合起来一共是 3 个一。使学生明白算理。在巩固练习时，出示 8 个写有 10 加几和相应的减法的算式的动物图片，让学生小动物找朋友。寓教于玩，学生的学习积极性非常高，学习兴趣浓厚，这样安排使学生在愉快的教学氛围中学到了知识。本节课通过自我反思，发现还有一些地方有待改进:、在做练习时，应该让学生先不要拿笔，听老师讲完注意事项之后，再让学生拿出笔来动手练习更合理。否则对于一年级的学生来说，拿出笔来， 会有部分学生存在不听讲的现象。2、在授课过程中，教师的动作不够干脆利索，应改进。3、在讲解加法算式和减法算式各部分的名称时，应适当的讲解减法算式中被减数和减数的区别。