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1、语文导学案课题19倾斜的伞课型自学课1、正确认读本课五个生字，掌握十三个要求会写的生字。学习2、正确、流利、有感情地朗读课文。目标重点通过对重点词句的理解，引导学生体会亲情，学会感恩，懂得回报。难点环节导学流程【情境导入】（ 2） （1）你们知道有关伞的故事吗？（引导说说鲁班造伞的故事）（ 2）现实生活中，你们见过哪些伞？老师画的是一把什么样的伞呢？现在我们来学习“19、倾斜的伞” ，看看在这把倾斜的伞下发生了一个怎样的故事【自主学习】（10）学生活动要求：借助工具书及参考资料自学，尽可能完成学案中的学习内容。教师辅助策略：认真巡视，了解学生独学过程中完成学案的情况。适当的进行个别指导或整体引
2、导。教师点评：【合作交流】（8）学生活动要求： 以小组为单位，讨论学案上未解决的问题，统一标准后准备展示内容。教师辅助策略： 深入小组进行指导，再次了解学情，确定展示侧重点。教师点评：【展示验收】（ 15）学生活动与要求：积极参与展示活动（主动提出问题，对展示的问题进行相关的补充和点评等，及时做好记录）教师辅助策略：倾听学生展示的内容，适时适当地进行引导，点拨或追问，并给予相应的点评，与此同时，关注学生的听课状态，利用评价机制调控课堂。年级：三年主备人：汪雪迎审批人：李明（一） 预设性问题说说课文主要讲了什么故事？（主要讲小时候，外公为“我”撑伞，把伞向“我”倾斜，外公自己却淋湿了，长大后，“
3、我”为外公撑伞， “我”把伞向外公倾斜， “我”自己淋湿了。 ）（二） 点拨性问题：把课文分两部分。第一：（1-5）外公为“我”撑伞。第二：（6-9）“我”为外公撑伞。字词的点拨（略写）（三） 生成性问题：外公是怎样为“我”撑伞的？你从哪些地方看出了伞的倾斜？（抓住重点语句，体会外公对“我”的爱）（四） 教师点评：【归纳整理，总结延伸】慈祥的外公为了“我”不被雨淋着，将伞向“我”倾斜，而他自己却总是被雨淋湿一半的身子，这浓浓的亲情真令人感动。书写本课生字词：继续读课文【检查学案】【教学反思】知识超市神态是指人物内心世界的活动，通过具体的神情表现出来。通过对人物神态描写，可以表现出人物的性格以及心理活动。