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1、卡罗尔和她的小猫教学设计教学目标：1、会认 15 个生字。2、采用分层默读法，环环紧扣，指导学生学习默读，了解默读的方法。3、自读自悟、放飞想象，联系自身经验，体会小猫给人们带来的生活情趣，充分享受阅读乐趣。4、感受卡罗尔随着小猫来来去去而起伏的心情，触摸她喜爱小猫的童心，从中受到情感的熏陶。教学重点、难点：指导学生默读课文，在默读中体会小猫的得与失去卡罗尔内心的情感变化， 感悟卡罗尔对小猫的喜爱， 感受小动物带给人们的生活情趣。教学准备：课件课时划分： 2 课时教学预设：第二课时教学过程：一、 创设情境，激发兴趣1、小朋友们，你们想跟老师玩猜谜语的游戏吗？请仔细听谜面，看看谁最先猜出： 八字
2、胡，往上翘，说起话来喵喵叫，光洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。（ 打一种动物）2、小朋友们可真聪明，（板书：猫）你们喜欢猫吗？有一个小女孩也非常喜欢猫，你们想知道她是谁吗？她呀就叫卡罗尔。3、让我们一起亲切地喊喊小女孩的名字卡罗尔。读准“卡”“罗”“尔”。提醒学生不拖读，叫名字时语速应稍快些。4、卡罗尔和她的小猫之间有许多有趣的故事呢？让我们一起来学习一篇新的课文卡罗尔和她的小猫，补充课题，齐读课题。二、复习字词，初读课文，了解大意。1、复习生字：摘星星。看谁摘得又快又准。2、复习词语：开火车。3、小朋友们读得太棒了，有位新朋友也忍不住要认识你们，那就是默读。齐读“默读”猜一猜：默读应该怎么读？
3、4、出示默读方法：集中注意力、不出声、不指读。（齐读）5、试着初次默读全文，想一想：这篇文章讲了一个什么故事。（ 1）交流，试着概括文章大意。（ 2）教师小结本次默读情况。三、再次默读悟趣，其乐无穷。1、再次默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。（ 1）同桌交流。（ 2）反馈2、导语：为什么那么多孩子都说这几段特别有趣呢？让我们先来看看第 10 小节吧。（ 1）出示第 10 小节。（ 2）指名读，读准“不得了” 。（ 3）自由默读，想：你仿佛看到了一幅怎样的画面？（ 4）交流。 小猫 琴。（ 1）、充分肯定学生的自由 言（ 2）、出示小猫 琴 。（ 3）、看 生同悟：看！一只小猫跳
4、上了一架 琴，不小心把它的脚 在了“黑白相 ”的琴 上， 琴 出了（冬的一声） 。小猫 得很有意思，就在 琴上（跳来跳去），（丁丁冬冬响成一片。）（ 4）、有感情 第一句。 小猫 柜。（ 1）小猫 抽 、橱柜里会做那些有趣的事呢？（ 2）随机出示小猫 抽 、橱柜的 画， 学生充分 开想象的翅膀。 小猫吓人。小猫 在 后， 从 外 来，小猫猛扑上去，把 的 扣扑掉了好几 ，真 皮。3、小 ：多么 皮、淘气、 吓人的小猫啊。4、自由 指名 第10 小 。（ 出你的 趣、小猫的有趣）5、自由默 、感悟其它有趣段落，想想 什么 得有趣。（ 1）小 交流。你 我听，我 你 充。（ 2）全班交流。 不一会
5、儿， 又响了， 来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。 他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来， 朝屋里跑。（第 7 小 ）（ 1） 什么 得有趣。（ 2）交流：根据生的回答 “引”或“点 ” 。（ 3） 点：小猫把叔叔的口袋当成什么了？（ 4） 点：叔叔一蹲下，小猫就扑扑一个个跳出来，它 想舒展筋骨、活 一下， 很有好奇心呢，都往屋里跑，它 会做些什么呢？（ 5）多么滑稽啊！ 一小 ，重点 好“扑扑地、一个个、一就” 爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来。（ 1）学生自由交流感悟， 跟据学生的感悟，引 或点 。（ 2）点 ：小猫肯出来 ？小猫把爸爸的拖当成什么了？当爸爸八脚伸 拖鞋里
6、，碰到毛茸茸、 的小猫，肯定会吓一大跳，怪不得又气又好笑的把小猫从拖鞋里捉出来。（ 3） 。6、 渡：小猫那么有趣，那么 皮可 ，所以她非常喜 小猫。卡 本来是一只小猫也没有，怎么突然 得那么多呢？（广告）7、出示广告： 一 卡 和爸爸在 上登的广告，想想广告有什么用？广告 我 提供了信息，能 使人 互相帮助。四、再次默 ，感受心情 化。1、自从爸爸登了免 送小猫的广告后，卡 的小猫一只只的被人领走了，她的心情是怎样的呢？默读课文想一想。2、她的小猫真的全都送人了吗？( 还剩一只 ) 你从哪知道的？默读最后三自然段，想一想：你仿佛看见了什么画面？卡罗尔的心情怎样？五、启发思考，默读全文，感悟文意。1、思考：你看到卡罗尔和小猫亲热时，有什么感受？2、教师小结：是啊！如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；我们关爱地球上的植物， 植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们！3 带着这样的体会，再次默读全文，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱与友善。8*卡罗尔和她的小猫送来小猫送走小猫只也没有了跑出来高兴伤心流泪高兴