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1、卡罗尔和她的小猫教学设计教学目标 :知识与技能1.会认 15 个生字。2.学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。过程与方法运用学过的方法识字。交给默读方法，放手让学生自读自悟，就自己感兴趣的内容与人交流。情感态度与价值观感受卡罗尔善良的童心和人与人之间的关爱、友善，并从中受到情感熏陶。教学重难点 :1. 识记生字。2.指导学生 学习默读课文的方法，在默读中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的感情变化，感悟卡罗尔对小猫的喜爱，感受小动物带给人们的生活情趣。3. 体会人与动物的和谐相处 ,人与人之间的互相关爱 .突破方法 ：朗读与默 读交叉进行，在朗读中读准字音，在默读
2、中悟其趣、感其情。教学难点：透过卡罗尔和猫的故事，感受人与动物之间关爱、友善、和谐突破方法： 在学生感受到故事的有趣后，教师引发学生思考卡罗尔怎么会有这么多小猫，最后又怎么会只有一只小猫，从而感悟到人们的热心，并通过激情朗读进一步体会爱心。教法 ：引导点拨，激情导读法。学法： 朗读与默读交叉进行、自读自悟、合作交流。教学课时 ：两课时教学过程：第一课时一、导入 ,揭题。师：今天老师给大家带来了一位特别可爱的小动物，想不想看看它是谁？看图片 (板书课题 : 卡罗尔和她的小猫 ，板书完课题 ,学生齐读题目 )师 : 卡罗尔小姑娘很想有一只自己的小猫 ,最终她是怎样得到的呢 ?让我们一起从卡罗尔和她
3、的小猫这篇课文寻找答案吧 !二、分层默读 ,自读自悟“有趣”。( 一)了解默读方法。师: 今天老师从智慧老爷爷那里请来了一位新朋友 :默读， (板书默读 ) 大家一起叫叫这个朋友的名字。（学生齐读。）师 : 今天老师要带着同学们就用这种新的读书方法来读这篇课文。猜一猜 ,默读应该怎么读 ?（1: 默读是不出声的读。集中注意力、不出声、不指读、用心去读、用心去领悟。）(二)试着默读 ,交流感受。师: 现在 ,我们试着默读 1 3 小节。读完了请轻轻举手示意吧!师 :孩子们 ,说说你刚才的默读有什么感受吧 ? (三)初次默读全文 ,了解大意。师 : 孩子们感受了默读的乐趣 ,现在我们就来默读全篇课
4、文吧 ,边读边想:这篇课文讲了一个什么故事 ?默读完了试着完成练习。 (课件出示 )卡罗尔一直想有 (一只小猫 ), 他的爸爸登了一个求 (猫)的广告 ,大家送来了 (许多小猫 )。 卡罗尔的爸爸又登了一个送 (猫)的广告 , 妈妈把猫都 (送走了 )。 卡罗尔 (伤心极了 )。这时 , 一只 (黑白相间 )的猫从厨房跑了出来 , 卡罗尔终于有了一只她自己的 (小猫 )。师 : 谁来说说课文讲了一件什么事 ?如果你觉得有困难就可以看看小黑板上的提示。 (根据学生回答教师板书：有趣 )( 四)再次默读课文 ,勾划写的有趣的句子。师 : 好,让我们再次默读课文 ,边读边用：“ _ ”线勾出你认为写
5、得有趣的句子。师 :老师发现很多同学都勾划出了一些语句 ,可没举手 ,大胆地举手 ,哪怕你只勾了一句也是你认真默读课文 ,积极动脑的成果呀 !( 五)以第 10 小节为例 ,体会小猫给人们带来的生活乐趣。师 : 为什么你们都说这几段特别有趣呢 ?让我们先来看看第 10 自然段吧 ! ( 课件出示第 10 小结 )师 : 谁来读读 ?从你们的神情里 ,我知道你们一定也感受到了小猫的乐趣。你们有什么要说的吗？师 :大家一齐读读这段边读边想你仿佛看到了什么 ?师 :是呀 ,多么顽皮 ,多么淘气 ,多么爱吓人的小猫啊 !你能读出你的乐趣 ,小猫的有趣吗 ?( 生自由练读 )。师: 谁来展示一下。( 六
6、)自由默读其余有趣的段落, 想想为什么觉得有趣。师: 孩子们先同桌交流 ,你说我听 ,我说你补充。( 孩子们展开交流。 )师 : 现在来向大家说说你为什么觉得有趣吧 !（根据学生回答指导感悟第七小节。师 : 叔叔一蹲下小猫就扑扑一个个跳出来，它们想舒展筋骨、活动一下，还很有好奇心呢，都往屋里跑，它们会做些什么呢？（生展开想象）师 : 多么滑稽呀 ,你觉得这段里那些词语很滑稽？1 ：扑扑地，一个个，好多小猫等不及了，想快点出来。2 ：叔叔一蹲下，小猫就从口袋里跳出来，真好玩。师：我们一齐读读这两个句子吧 !师 :爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来 ,太有趣了。师 : 小猫肯出来吗 ?它把拖鞋
7、当成了什么了 ?1: 小猫不肯出来 ,它觉得拖鞋里太舒服了 , 它把拖鞋当成自己的小床。2: 小猫把拖鞋当成自己的私人空间 ,不让别的小猫去打扰自己。师 : 当爸爸把脚伸进拖鞋里 ,碰到毛茸茸。软绵绵的小猫 ,都说太多了 ,太多了 ,都有什么样的 ? （学生自由想象回答。）师:在你们眼里 ,小猫那么有趣 ,课文里还有有趣的地方吗?1: 登广告太有趣了 ,登一则广告什么样的猫都有了 ,猫太多了 , 又登了一个广告猫就送完了。师 : 是啊 ,广告的作用真大。随着小猫的得失 ,卡罗尔的心情也起起落落，是如何变化的呢 ?默读全文 ,找一找，用“”勾一勾。1: 卡罗尔要小猫时高兴 ,很开心 , 为小猫准
8、备舒适的窝。2: 小猫送走了 , 卡罗尔伤心极了 ,眼泪都流出来了。3: 当发现伯洛还在时 ,卡罗尔太高兴了 ,这简直是一大惊喜。师 : 是呀 ,想一想伯洛为什么没有离开 ?（抽学生回答）师 : 是的 ,你觉得卡罗尔是什么样的孩子 ?1: 卡罗尔是一个有爱心的孩子。2: 卡罗尔是一个喜爱小动物的孩子。3：卡罗尔是一个善良的细心的孩子，很会照顾小猫。师 : 是的，正因为有了卡罗尔的细心照顾，伯洛也舍不得离开，卡罗尔终于有了一只她自己的小猫 ,她会对小猫说些什么 ?1: 卡罗尔会说 : 伯洛你太好了 ,我也特别喜欢你。2: 卡罗尔激动地搂着伯洛说 : 伯洛 ,让我们永远在一起 , 我会好好照顾你的
9、。3: 伯洛 , 你是我的好伙伴 , 你太了解我的心思了 ,谢谢你。师 : 孩子们，我们都相信卡罗尔和伯洛会成为形影不离的好伙伴，展开你想像的翅膀 :卡罗尔和她的小猫今后的生活是什么样的 ?1: 卡罗尔每天给小猫喝牛奶。小猫长大了 ,一天还抓到了一只老鼠回来, 卡罗尔奖励了它一大块点心。2: 卡罗尔上学去了 , 伯洛躺在窝里睡大觉 , 卡罗尔回来了伯洛连忙跳到她怀里 ,好像在说：“小主人，我好想你呀！”多么可爱的小猫啊 !3: 放学了 , 卡罗尔做作业， 伯洛就蹲在桌旁盯着 ,好像它也看得懂。4: 卡罗尔在帮妈妈端肉 ,伯洛在一旁喵喵直叫 ,卡罗尔笑道 :“你这小馋猫 ! ”五、拓展活动 : 写一则广告词六、展示学生所写广告词。