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1、反比例的意义教学目标知识与技能：掌握反比例的意义并能判断两种量是否成反比例过程与方法：通过观察、计算、理解反比例的意义情感态度与价值观，情感教育教学重难点重点：理解反比例的意义并能判断两种量是否成反比例难点：理解反比例的意义并能判断两种量是否成反比例教学方法与手段教法：引导法学法：自主学习法，观察法教学准备教案、教学过程1、情景导入快要过年了， 在外奋斗了一年的爸爸妈妈要回来了， 当你听到这个消息兴奋得跳了起来， 一大早就在等他们， 如果他们坐普通火车回来，你等到天黑了也许他们还没有到家，但是他们坐高铁回来，你可以等他们一起吃午饭，所以呀，你希望越快越好，那样你父母早点回来和你相聚了师：在这个
2、情景中什么没变，什么是变化的生：路程没变，时间和速度变了2、新授 出示例了用 60 元 笔 本，笔 本的 价和数量如下表 价123456（元）数量603020151210（本） ：从表中你 了什么？生： 价不 都是60 元。 ： 1*60=60、2*30=60 价越高数量越少。 ： 价和数量是两种 量 ： 价、数量、 价有什么关系生： 价 * 数量 = 价（一定） ： 中的 价和数量成反比例关系，想一想，如何判断两个量是否成反比例关系？（1）这两种量是否相关 （2）这两种相关 的量的 是否一定 ：板 两种相关 的量，一种量 化，另一种量也随着 化，当 两种相关 的量的 一定 ， 两种量成反比例关系， 种量就叫做成反比例的量。3、 一 P61 一 。学生自主做， 生一起 正师用字母表示反比例关系x*y=k（一定）4、家庭作业P62练一练 1-2板书设计1*60=602*30=60 3*20=60单价 * 数量 =总价（一定）x*y=k（一定）