《古诗三首枫桥夜泊.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《古诗三首枫桥夜泊.docx（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、20 古 三首 夜泊教学目 ：1、 感受 人的“愁”，感受古 的魅力。2、 理解 人是怎么表达“愁”的。教学重点：正确、流利、有感情地朗 歌，感受 歌的意境， 人的愁。教学 点：与“月亮”做 比，感受用“ 声”来写愁的独特魅力。一、引入 歌1、出示当代 人 小奇歌曲涛声依旧，抽生 。2、 “无眠”的意思，找“无眠”的近 。3、提 ：是 在敲打着我的无眠呢？ 是从哪里 来的 声呢？（大屏幕出示） 十年旧 江南梦 渡：其 ，早在两百多年前，清朝 人王士 就写到 的 声。抽生 3、提 ：从 中看， 是哪里的 声呢？ 了独听寒山寺的夜半 声， 人盼啊望啊、梦啊想啊，一等就是多少年？（大屏幕出示） 渡：
2、早在八百多年前， 宋朝 人 游就写到 寒山寺的夜半 声。（ 句）4、提 ： ：从 中看，七年前 游曾 到 哪儿？他到 寒山寺，听到 什么呢？七年之后， 人 游又到了哪儿？又听到了什么？5、大家看，一年又一年，一代又一代， 的是南来北往的客人，不 的却是那寒山寺的夜半 声。所以，如果不是“七年”，而是“十年”，十年不到 寺， 人 会怎 写呢？如果不是“十年”，而是“百年”，诗人还会怎样写呢？如果不是“百年”，而是“千年”呢？师：十年不变是钟声，百年不变是钟声，千年不变的还是钟声。（大屏幕出示）齐读。师：问题来了！问题来了！你的问题是什么？预设：为什么都在写钟声？二、检查朗读，指导朗读1、其实，所
3、有的问题都跟一个人息息相关，所有的问题都跟一首诗紧紧相连。这个人叫张继，这首诗叫枫桥夜泊。板书枫桥夜泊。2、自由读3、抽生读（读准确）4、师生读（读出节奏和韵律）三、走进诗歌，感悟诗歌师过渡：读诗，不仅要读出节奏、读出味道来，更要读出感觉、读出情绪来。 如果请你用一个词来表达你读完这首诗的感觉，你想到的是哪个词语？（愁眠）1、带着这种情感齐读诗歌2、把“愁眠”这个词语圈出来。（板书“愁眠”）“愁眠”是什么意思？3、提问：读李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”，你会有忧愁的感觉吗？读杜甫的“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，你会有寂寞的感觉吗？读白居易的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，你
4、会有寂静的感觉吗？为什么读枫桥夜泊，你感到的却是忧愁、是孤独、是寂静、是凄凉呢？5、愁眠啊愁眠，因为愁眠，这个晚上张继看到了什么？咱们一样一样地说，读读第一句诗，看到了什么？师板书月落过渡：因为“愁眠”，张继看着月亮渐渐地升起，又看着月亮渐渐地落下。当月亮完全落下的时候，天地之间，一片幽暗，一片朦胧。在一片幽暗和朦胧中，诗人在江边看到了什么？师板书江枫过渡：落叶飘零，江枫瑟瑟。多么凄清，多么孤寂的画面啊！那么，诗人在江中又看到了什么呢？板书渔火6、过渡：愁眠啊愁眠，因为愁眠，张继又听到了什么？板书乌啼过渡：当乌啼声飘过，茫茫秋夜反而变得更加沉寂。还听到了什么？师板书钟声是的，姑苏城外寒山寺的夜
5、半钟声。 （板书姑苏城外寒山寺夜半到客船）7、过渡：看到了，听到了，愁眠啊愁眠，因为愁眠，张继还感到了什么？师板书霜满天8、师（指着板书）大家看，月落是景，乌啼是景；江枫是景，渔火是景； 霜天是景， 钟声是景。 这景那景， 都围绕着（指抽眠）生齐读愁眠；都伴随着（指抽眠）生齐读愁眠；都一层又一层地笼罩着（指抽眠）生齐读愁眠。9、用诗人自己的话来说，江枫渔火生齐读对愁眠。师板书对10、孩子们，你们注意过这个看起来很普通、很不起眼的“对”字吗？为什么要用这个“对”？大家看（大屏幕出示）想一想，你选第几个？ 渡：正所 “一切景 皆情 ”啊！月落是愁， 啼是愁；江 是愁， 火是愁。 一个看起来极其普通
6、、极其 的 “ ”字，“ 出”的是 人心中的无限（指愁眠）11、于是，情 于中而辞 于外， 夜泊就 生了！（教 范 全 ） 渡：月亮西沉， 啼声声，霜气布 了整个天地；江 凋零， 火点点， 声划破了凄清的夜空。在 个孤独而寂寞的晚上， 人 反 、无法入眠，他在心里 地念道学生再次 全 12、月亮已 落下去了， 人 看得 ？（擦去“月落”）天地之 一片幽暗， 凄 的叫声也已 消失了。 （擦去“ 啼”）那 天的霜气看得 ？（擦去“霜 天”）在一片幽暗和朦 之中， 那瑟瑟的江 看得清 ？ ： （擦去“江 ”）点点 火忽明忽暗，若有如无。（擦去“ 火”） 有那姑 城外的寒山寺， 看得 ？（擦去“姑 城
7、外寒山寺” 、“夜半”、“到客船”）天地之 ，一片幽暗，一片朦 ，似乎已 没有什么景物可以相 了。（擦去“ ”）（形成如下板 ）愁眠 声13、 渡：突然，听（ 声和音 响起）PPT放声效一声！一声！又是一声！（在“ 声”下面画上三条波浪 ）声声敲打着愁眠， 声声陪伴着愁眠， 声声 慰着愁眠。 （在“愁眠”下面画上三条波浪 ）14、 声，仿佛在 ， 啊 （学生用此句式 ）让我们一起像张继那样，用心去感受这寒山寺的夜半钟声。这悠悠传来的钟声，好像在对孤独的张继这样说四、 拓展升华过渡：孩子们，其实“愁眠” 是人人会有的一种心情。这种心情，会伴随人的一生，也伴随着人类的全部历史。所以，古今中外，写愁
8、眠的诗歌成千上万、数不胜数。在中国的古典诗歌中，写愁眠，尤其是写思乡的愁眠，更是比比皆是。大家看（大屏幕出示）在师的引导下读诗句1、大家一定已经发现，所有的愁眠都跟一种景物连在了一起，这个景物就是明月。正所谓，明月千里照愁眠，愁眠一夜望明月。于是，诗人的思乡之愁、怀人之情，都寄托在了那一轮皎皎的明月上。那么，在没有明月的夜晚，在月亮落下去的夜晚，诗人张继又把这份浓浓的思乡之愁、怀人之情寄托给了谁呢？（大屏幕出示）枫桥夜泊2、劝解张继这份愁眠的是抚慰张继这份心情的是温暖张继这颗心灵的，还是3、孩子们，在张继之前，没有人这样写过钟声；在张继之后，尽管有很多人写过钟声， 但是，没有一个人写得像张继这
9、样扣人心弦，感人肺腑。这，正是枫桥夜泊这首诗能够流传千古的秘密所在。让我们再次满怀深情地走进这首千古绝唱，枫桥夜泊生：（齐读枫桥夜泊）4、于是，从张继之后，从枫桥夜泊之后，除了“明月千里寄相思”，在中国诗人的心中， 又多了一种寄托愁绪的美好景物，那就是钟声！这钟声穿越时空、穿越历史，在一代又一代的诗人笔下悠悠回荡。（大屏幕出示） 【宋】陆游宿枫桥 师：听，四百多年过去了，这夜半钟声在陆游的笔下悠悠回荡（大屏幕出示）【明】高启泊枫桥师：听，八百多年过去了，这钟声在高启的笔下悠悠回荡（大屏幕出示）【清】王士祯夜雨题寒山寺师：听，一千多年过去了，这空灵的钟声在王士祯的笔下悠悠回荡（大屏幕出示）陈小奇涛声依旧生：（齐读诗句）5、今天，你读了枫桥夜泊，你的心里有了一种感触、一种感受、甚至一种感动。所以，我想，假如你以后有机会去苏州，你一定会去看一座桥，哪座桥？来到枫桥，你一定会想到一个人，谁？想到张继，你一定会情不自禁、充满深情地背诵一首诗，那就是（齐答）枫桥夜泊。来，我们一起边走边吟（集体背诵枫桥夜泊）6、从此，你对张继不再陌生，尽管你和张继相隔千年；从此，你对枫桥夜泊、 你对寒山寺的夜半钟声不再陌生，尽管你和枫桥相隔百里、千里、甚至万里。