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1、Unit 3 My birthday单元目标1.能力目标1）能简单描述衣物的大小、新旧和颜色，2）能提问并回答有关衣物所属的一些问题，如Is this your skirt? Is that your T-shirt?等3）能听懂并发出与衣服相关的一些指令，如：Put on your T-shirt.4）能唱歌曲“My clothes”2.知识目标1）掌握A、B部分Read and write 四线格中的单词和句子并能做到会听、说、读、写。2）认读A、B部分Lets learn lets talk 中的单词和句子。3）理解Lets do Lets chant 等部分的内容并能够在教师的指导和录
2、音带的伴奏下完成听听做做和会吟唱等目标要求。4）了解Story time Good to know等部分的内容。3.情感、策略、文化等有关目标1）情感态度：能得体穿衣，不出穿衣尴尬局面。2）学习策略：注重合作学习，鼓励学生创新，尝试服装设计。3）文化目标：了解不同国家的服饰常识以及一些常见外来语的由来。4.重、难点 本单元的重点是学习服装名称以及单、复数地使用习惯。重点学习的的句型是：Is this your skirt? Yes, it is. Is that your T-shirt? No , its not. These are your pants. Those are your s
3、hoes. A、B 部分的lets talk渗透了这几个新的句型应作为本单元的教学难点。第一课时一、教学目标：1.能够听、说、读、写12个月份，及其缩写形式。2.能用“When is your birthday?”询问对方的生日，并能用“My birthday is in .”来表达自己的月份。3.能用英文表达一年中的四季，并了解四季的划分。二、教学重难点：1.能正确朗读12个月份，并能默写。2.能结合所学语言点开展对话。三、课前准备：1教师准备教学过程中所需要的年历。2教师准备录音机及录音带。四、教学过程：热身复习（Warm-up/Revision）活动一：说一说，做一做教师播放四年级下册第
4、四单元的歌谣引导学生边说，边打节奏。引导学生表演出形容天气的单词 cold warm cool hot呈现新课 （Presentation）活动二：谈论天气教师提问Whats the weather like today? Is it cold? 学生根据实际做答。No , its warm.引出新词汇 Spring询问学生，那个季节最寒冷，Which season is cold? 引出词汇 season winter.询问学生，还知道那些季节？Do you know another season? 引导学生说自己知道的活动三：猜猜，读读教师出示表示四个季节的图片让孩子说说分别是哪个季节孩子
5、说对后教师板书单词：spring summer fall winter教师范读，学生跟读学生开火车读活动四：说一说（Lets learn）教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生Whats your favourite season? 学生根据实际情况回答,并进一步陈述原因 “Spring , its warm and sunny”教师板书主句型，指导学生认读教师播放配套课件，学生观看，跟读句子。教师注意强调favourite.的读音小组问答练习活动五：描述季节教师询问：Whats the weather like in spring?学生回答，通过师生问答为学生做示范。（Spring is
6、very warm. The leaves are green. We can see many flowers in spring. ）学生根据刚才回答得自己喜欢的季节，重新分组，参考卡片图描述自己喜欢的季节各小组表述自己喜欢的季节趣味操练 （Practice）活动六：猜一猜学生两个人一组进行一个孩子描述季节，一个孩子猜出示哪个季节活动七：画画，说说教师将Lets find out 中的图片发给学生，让孩子根据画出自己最喜欢的季节里的树孩子到同学中进行调查，每调查一个孩子就收集一张画好的树（四）巩固和扩展（Consolidation and extension）活动八：Exercises完成
7、活动手册P91、2Listen and match学生认读题目中的单词小组描述各个季节的特点听录音，连线公布答案2Read and write学生独立阅读填写横线中的所缺的单词 有能力的同学仿照短文写一段话描写一个其他城市活动九：读一读，画一画学生阅读句子，写出相应的季节Its very hot in this season. Everything is bright.Its warm and sunny in this season. Its cool and windy in this season.Its cold and windy in this season.板书设计Unit 3
8、My birthdayJanuary (Jan.) February (Feb.) March (Mar.)April (Apr.) May JuneJuly August (Aug.) September (Sept.)October (Oct.) November (Nov.) December (Dec.)课后反思：第二课时一、教学目标：1能够听懂、会说句型“When is your birthday? My birthday is in February. Is your birthday in February, too? No, my birthday is in .”2会唱歌曲“
9、When is your birthday?”。二、教学重难点：能用英语表达中西方的一些重要节日，并了解他们所在的月份。三、课前准备：1教师准备教学过程中所需要的图片。2教师准备录音机及录音带。四、教学过程：热身复习（Warm-up/Revision）活动一：看一看，演一演教师出示四个季节的卡片引导学生边看，边表演出每个季节的气候请一个孩子表演，大家说出季节活动二：读一读教师出示单词卡片，学生抢答学生开火车认读按照四季顺序，小组内容排列词汇，并认读活动三：听听，唱唱教师播放本单元中Lets sing中的歌曲孩子们边听边唱边演呈现新课 （Presentation）活动四：听听，连连教师在黑板上写
10、下班中随意三个同学的名字然后将表示季节的单词卡贴在黑板上教师和写名字的三个同学分别进行Whats your favourite season？的对话全班同学听完后，共同完成连线活动五：说一说教师提问Whats your favourite season? 学生根据实际做答。（Winter）教师询问：Why? 学生结合实际回答 (I can play snow)教师询问1-2名学生后，将句型变为“Which season do you like best?”引导学生像上面一样回答教师板书句型，示意学生这个句子的意思和Whats your favourite season?一样教师带读，学生跟读活
11、动六：模仿对话教师播放Lets talk部分的录音提问学生：How many people in this dialogue? Who are they?Which season does Mike /Zhang like best?Why?在听录音，重复听到的句子出示课件，学生观看每张图片下的表示气候的词汇，认读教师和学生仿例示范一组对话小组对话趣味操练 （Practice）活动七：小调查学生在规定的时间里完成至少对五个同学的调查，运用本课新句型Which season do you like best? 并要求回答的同学说出对这个季节气候的描述抽查几个同学，汇报调查结果活动八：游戏：找朋友
12、同学中互相询问：Which season do you like best? 然后同时说出答案，一样的话就成为朋友不一样再找另外的同学询问（四）巩固和扩展（Consolidation and extension）活动九：听力练习练习1完成活动手册P103Listen and write the names below their favourite season学生看图说说季节小组描述各个季节的特点听录音，写词公布答案练习2完成活动手册P104Listen again and write the answers and question学生自己阅读对话，试着猜测所缺的句子听录音，完成对话板书设
13、计Unit 3 My birthdayA: Is your birthday in ?B: Yes, it is. ( No, it isnt.)课后反思：第三课时一、教学目标：1能够认读Read and write部分中出现的粗体句子。2能够完成对话下面的表格和问题。二、教学重难点：能够正确默写出本课的重点句型：When is your birthday? Its in May. My birthday is in June. Uncle Bills birthday is in June, too.三、课前准备：1教师准备教学过程中所需要的图片。2教师准备录音机及录音带。四、教学过程：热身
14、复习（Warm-up/Revision）活动一：唱一唱教师播放Lets sing部分的歌曲，孩子们演唱根据歌曲，出示相应的卡片比赛哪个小组速度最快活动二：说一说教师询问一名学生Which season do you like best?学生回答，并询问下一名同学开火车问答呈现新课 （Presentation）活动三：看看，说说 教师出示不同季节人们在做什么的卡片（内容类似练习册P10-3小体中的图）教师引导孩子们：Which season is it? What can you do in spring?然后教师引导学生描述一下每个季节具体的景物: Fall is beautiful. The
15、 sky is blue. The leaves are yellow. The weather is comfortable. Its windy. I can fly kites.引导学生表达自己的想法当一个学生表达完毕后，教师提问：“Which season does like best?”并板书句子学生尝试回答活动四：听并回答 教师播放录音，请学生重复听到的句子教师板书句型，指导学生认读。学生在小组中读对话引导学生试着提出问题：“Which season does like best?”并回答活动五：写一写教师播放Read and write部分的录音，请学生边听边写出答案然后让孩子进
16、行阅读，检查答案抽查学生公布答案（三）趣味操练 （Practice）活动六：玩游戏学生描述，如：I wear my sweater. Its windy. Which season is it?另一名同学猜出答案两人交换游戏活动七：表演对话小组表演Read and write部分的对话要求学生运用肢体语言呈现出每个季节的情景和可以做的事情。（四）巩固和扩展（Consolidation and extension）活动八：练习1完成活动手册P116Read and write学生独立阅读对话小组分角色朗读对话独立完成Ask and answer 部分的填写公布答案活动九：仿例写一段话参考课文Re
17、ad and write和练习Read and write写一段话，说说自己最喜欢的季节和原因。板书设计Unit 3 My BirthdayWhen is s birthday?Her/His birthday is in .课后反思：第四课时一、教学目标：1能够听、说、读、写序数词1-20，及其简写形式。2能用英文表达生日、节日的具体日期，并正确书写。二、教学重难点：1.能正确书写序数词1-20。2.能用英文书写和正确表达具体日期。三、课前准备：1教师准备教学过程中所需要的图片。2教师准备录音机及录音带。四、教学过程：活动一：猜一猜孩子说Guess which season is it? I
18、ts windy and cool?其它孩子猜出季节：fall比赛哪个同学猜得最快活动二：说一说教师询问一名学生Which season do you like best? / Whats your favourite season?学生：I like spring。 教师提问：Whats the weather like in spring? 学生回答：Its warm and sunny.学生在小组中进行问答呈现新课 （Presentation）活动三：想想，说说教师提问：Which season do I like best? Why I like this season?学生猜教师喜欢
19、的季节，并描述原因。教师适当引导：What can we do in spring? 学生We can fly kites. 教师：Yes, so I like spring? （出示单词）教师引导孩子们：What can we do in winter/ summer/ fall/ spring?学生在小组中讨论，并给出答案，鼓励学生说出课外知识（climb mountains, play sports see）教师出示相应的新词：swim fly kites skate make a snowman plant trees教师带读单词，学生跟读活动四：看看，说说 教师播放课件，学生看单词，
20、并认读播放课件中两人对话内容，孩子看，读，理解学生模仿课件在小组中展开对话各小组展示对话活动五：调查教师分别出示四个季节的主题图片，询问：What would you like to do in spring/summer/fall/winter?引导学生回答：“Id like to ”鼓励学生提供课外的知识教师说：Its spring now, we can 引导学生说出climb mountains, plant trees, fly kites, play sports , have a picnic，教师贴在黑板上,并询问：“What would you like to do ?”孩子
21、们回答教师出示调查表格，孩子在全班同学中进行调查汇报答案：想做相同事情的孩子们一起表演自己想做的事，并说出Id like to .（三）趣味操练 （Practice）活动六：看一看，做一做教师出示Lets learn部分单词卡片，学生看卡片做动作比一比哪个小组最快活动七：摆一摆，说一说教师出示四个季节的卡片，表示气候的卡片，本课时的单词卡片，让一个孩子按照季节、气候、可以做的事情摆一摆，然后进行描述：Its spring. Its warm and sunny. I can fly kites.4个孩子一小组，每组准备一套这样的卡片，每个孩子摆一个季节，然后描述。各小组展示对话（四）巩固和扩展
22、（Consolidation and extension）活动八：Listen and match完成活动手册P121listen and match学生自己看图，说一说小组中说说每幅图各代表什么季节，在做什么听录音，连线请孩子公布答案活动九：Listen again and write完成活动手册P122自己阅读对话，想一想应当填哪些内容完整听录音，理解含义在听录音，填出所缺内容请孩子两人一组说说小组展示对话，公布答案活动十：说一说，演一演教师在黑板上板书四个季节，问：“Whats your favourite season?”孩子根据调查结果分为四个组每个小组的孩子们在一起分工，几个人介绍
23、天气，其余几个人表演可以做的事情各小组介绍自己喜欢的季节如：I like winter best. Its cold and windy. So we can play with snows. I can make a snowman.I can skate. I can 活动十一：小结教师出示本课时新词卡片，学生认读教师指着卡片，询问几名学生：What would you like to?指着黑板上的句子，带领孩子认读板书设计Unit3 My birthdayFirst second third fourthfifth eighth ninth twelfth twentiethA: Whe
24、n is your birthday?B: Its October 1st.第五课时一、教学目标：1能够听懂、会说句子：Whats the date? Its October 1st. Who has a birthday in October? Me.2能用所学句型调查同学的生日。3掌握字母组合eer, ear, ch, sh在单词中的发音。二、教学重难点：能灵活运用所学句型。三、课前准备：1教师准备教学过程中所需要的图片。2教师准备录音机及录音带。四、教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）活动一：猜一猜孩子通过动作的形式表演fly kites, swim,等。孩子提问
25、Guess: What am I doing?其它孩子猜出相关单词教师出示词卡，复习单词的认读活动二：说一说教师询问一名学生Which season do you like best? 学生：I like spring. 教师提问：What do you usually do in spring? 学生回答：I often fly kites.学生在小组中进行问答练习，在练习中充分运用第四课时词汇（二）呈现新课 （Presentation）活动三：看看，说说教师投影出示一个孩子准备的照片（他在夏季的海中喜欢游泳），提问孩子：Whats your favourite season? 孩子回答：S
26、ummer.教师提问：Why do you like summer? 教师引导孩子回答：Because I can swim in the sea.教师出示其他孩子的照片，引导学生模仿刚才提问并请学生回答教师板书句型：Why do you like summer? Because I can swim in the sea.活动四：说说（Lets talk）听录音，理解Lets talk 对话的含义，并跟读录音。自己认读对话小组分角色朗读对话各小组展示对话活动五：调查 （Lets find out）学生自制调查表格：包括人，季节，气候，原因 SpringFallSummerwinterAnnW
27、arm and sunny Fly kites Plant trees 孩子模仿Lets talk 中的对话展开小组调查，谈论喜欢的季节和为什么喜欢的原因。（三）趣味操练 （Practice）活动六：猜一猜教师说：Guess whats my favourite season. Why?学生猜测：Its winter. Because you can skate. 教师给予肯定或否定的答案然后邀请另一名孩子起来，大家继续猜测活动七：传话游戏教师在每个小组第一个同学耳边轻声说一个句子：I like summer, because I can swim./I like fall, because
28、I can find many beautiful defoliation.(落叶)/.每个小组传话，看谁传的又快又好每组的最后一个汇报你听到的句子（四）巩固和扩展（Consolidation and extension）活动八：Link and say完成活动手册P133两人一小组，分别说说每组图代表的季节，服装，和事情教师提问，What would you like to do in spring/in summer/in winter/ in fall?,请孩子回答。两人一组问答，根据你听到的连出出对方喜欢的季节事情两个人交换书对答案活动九：Lets do a survey 完成活动手册
29、P134自己认读范例对话，明确题意小组调查（6人）各小组展示答案活动十：试一试（Lets try）教师播放录音，学生理解再听录音，选择你听到的图公布答案活动十一：探究活动说一说教师出示一个孩子的调查结果，询问：What season does like best? Why does he like?引导学生理解问句，并回答：Because he can .教师板书句型：What does favourite season. /What season does like best? Why does he like? 引导学生注意does. He likes孩子在小组中运用表格进行问答练习寻找一
30、个孩子，大家猜一猜他喜欢的季节和原因活动十二：小结请两个孩子分角色表演Lets talk部分的对话投影出示Lets talk对话，集体认读教师在对话中标出主句型，带孩子再次认读板书设计Unit3 My birthdayA: Whats the date?B: Its .eer ear第六课时一、教学目标：1能够听说读写四会句子：Whats the date? June 9th. Is her birthday in June? Yes.2能够听说认读Read and write部分的对话，能回答对话后的问题并书写答句。3能够听懂和理解Story time中的故事。二、教学重难点：Read an
31、d write部分的对话，因为语言知识含量较大。三、课前准备：1教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。2教师准备录音机及录音带。四、教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）活动一：拼读单词比赛教师出示本单元所有单词，学生抢答认读教师拼出单词，学生迅速说出单词孩子拼词，其余孩子说词小组比赛活动二：说一说，摆一摆教师将表示季节、气候、做的事情的单词卡片打乱顺序贴在黑板上询问一个孩子：Whats your favourite season? Why.学生回答：“I like winter. Because its cold .I can play with snow.”请另
32、一个孩子根据对话将卡片排列好。学生三人一小组，两人对话，一人摆卡片（二）呈现新课 （Presentation）活动三：看看，说说（Read and write）教师分别出示Read and write部分的四幅图教师提问：What season is it？ What can Zoom and Zip do in summer/ spring/ fall/ winter?教师提问：Which season do Zoom and Zip like best? Guess.孩子尝试猜测：Zoom like summer, Because he can swim in the lake.活动四：阅
33、读并回答问题（Read and write）孩子带着猜测的疑问进行独立阅读教师板书问题学生在小组中讨论问题，并提出自己的答案孩子独立书写答句请一个孩子写在黑板上，教师引导孩子规范书写。小组检查答句和书写。以小组对话的形式公布答案（三）趣味操练 （Practice）活动五：连词组句教师板书：Why do you like summer? Because I can swim in the lake.Why do you like winter? Because I can sleep a long time.指导学生认读板书打乱顺序的句子，让孩子把单词重新排列成正确的句子活动六：读一读并回答问题
34、1. 教师出示本单元的主情景图2. 教师板书问题：Which season does Zoom like best? _What is the girls favourite season?_学生试回答问题（四）巩固和扩展（Consolidation and extension）活动七：阅读，表演并回答完成活动手册P145Read, act and write学生独立阅读小组分角色朗读小组表演展示学生独立试着完成第二部分的句子请学生公布答案活动八：扩展活动：我最喜欢的季节 （Lets find out）教师出示北京四季的照片：询问学生Whats your favourite season in Beijing ?Why?请孩子出示自己收集到的不同城市四季的图片：提供照片的同学可以提问：Whats your favourite season in , ?Why?孩子两人一组，选择自己喜欢的城市，用上面的句子问答活动九：小结教师投影出示Read and write的内容请四个孩子分季节朗读内容教师在短文中画出重点句子，带学生再次认读板书设计Unit3 My birthdayIs Grandmas birthday in June? Yes, it is.Whats the date? June 9th.