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1、Recycle 2(一)单元目标1Lets sing这是一首描述农场上的各种动物叫声的歌曲，学生可以边唱边模仿动物的动作和叫声，也可以以小组为单位扮演各种动物，模仿各种叫声。2.Read and act这是一个教师和学生一起到郊外野餐的小故事。故事复习4-6单元中有关天气的语言：Tomorrow will be warm and sunnyIts windy now第五单元的购物语言：Can I help you? How much are they? 和第六单元中蔬菜、水果等词汇，并且在复习巩固的基础上增添了一些新的语言，如：What do you want to bring? I want
2、 one ., two . What do you have? They want to share the food等。这个故事以天气的突变结束，鼓励学生充分发挥想象给故事加上结尾。3Listen and write是一个综合看、听、读、写四项技能的任务型活动，主要考察学生独立看图和阅读能力.教师需要对“be going to”的意思略作解释，然后让学生进行选择并计算所需费用。4Lets play是一个单词的接龙记忆游戏。每一名学生必须在重复前一名学生所说内容的基础上再加上一个同类的词，这样越接词越多，达到复习生词的目的。游戏的前两个气泡里复习的是农场上的动物类词汇，后两个气泡复习的是农场上
3、的蔬菜类词汇(第六单元)。5Read and think是个阅读理解、判断正误的练习。该短文中大部分单词都是本册书的新授单词,如: shoes、T-shirt、jacket在第三单元学习过;cool、hot、sunny 和句型whats the weather like ?出现在第四单元,所以该题项主要是检验学生对单词句型的掌握情况。6Lets play这个游戏中包含了4-6单元全部的语言点，目的在于复习第二阶段的主要语言。这个游戏可以以走跳棋的形式进行，两人或三人、四人小组进行。(二)教学重难点分析1Read and act中，重点是学习新句型和为故事表演，但是对于句型“What do yo
4、u want to bring？”和“They want to share the food.”却是一个难点。并且对于该故事的结尾，四年级学生的语言组织能力不强，所以建议首先要设计几个不同的结尾，如：Lets go to the farmers house或Do you have an umbrella? Lets share the umbrella等等，然后再启发学生展开想象。2Read and think和Lets play中，重点是本册六个单元学习的关于动物、蔬菜、天气、鞋类和服饰的单词，难点是会说、理解前六个单元的句型，如：whats the weather like ?;How m
5、uch ?Where is ?和前两个课时学过的“How many?和What do you want？”第一课时一、教学目标1能听懂、会说Lets act中的语言并能在实际情景中运用。2能听懂歌曲“Animals on the Bus”。二、教学重、难点分析本课时的教学重点为Read and act中出现的新语言点，难点为“What do you want to bring?”和“They want to share the food”。三、课前准备1教师准备好相应的挂图或VCD。2教师准备好录音机和录音带。3教师自己制作新语言点的卡片。4教师准备一份水果蔬菜沙拉原料。四、教学过程（一）热身
6、复习（Warm-up/Revision）1: Weather report 复习有关天气的语句和词汇。( 课件展示)2: Guessing game 复习What are these/those? 及相关的蔬菜、水果和动物的名称。3：齐唱歌曲 lets have a picnic today(课件展示)（二）呈现新课 （Presentation）1教师问学生：Whats the weather like today? 学生回答后，教师接着说：What about tomorrow? I think tomorrow will be warm and sunny. Lets have a pic
7、nic. Ok?.2学生回答Ok后，教师展示课件，出示野炊的场景，有的烧饭，有的吃东西，有的在聊天，并说：We must bring some fruit , food and drink to our party. I want to bring bread and eggs.问一个学生：What do you want to bring?当这名学生回答后继续问其他的学生。让大部分学生能够会问和答。3教师拿出事先做好的沙拉：Look！Theres some salad here.问几个学生：Do you want to share the salad?当学生回答Yes时，教师说：They w
8、ant to share the salad. 并让这几名学生品尝。教师再问另一部分学生：Do you want ot share the salad? 请其他学生转述：They want to share the salad.直到全班每一名学生都品尝过沙拉。4教师按画面内容依次让学生观看课件，给学生逐一展示故事内容。教师：Today Ill tell you a story出示第一、二幅画面内容课件，教师问学生：What can you see in the picture? What are they talking about? What has happened?5教师提问，学生回答。
9、 What are they going to do?What about the weather?What does Chen bring? What do Sarah, Chen and Amy buy? How much are they?What does Miss White have?What do John and Mike have?What does Zhang have?Does Wu like salad?Who want to share the food? Why?Is the warm and sunny at end of the story?6让学生观看第三、四
10、幅画面及第五-八幅画面内容课件。7让学生看书，听录音或看课件并跟读。8启发学生给故事编个结尾。 9分小组讨论，各组汇报自己所编思路与内容。10教师让学生观看课件中的结尾部分。11教师带领学生观看野餐全过程的课件。 12学生分角色朗读故事。 （三）趣味操练 （Practice）1Weather report教师在黑板上同时贴出标有天气状况的中国地图和世界地图。请一名学生到前面来当预报员，其他学生可以举手询问：Whats the weather like in ? 预报员要根据图上所表明的天气状况作出相应的回答。教师可以随时更换预报员继续游戏。2Guessing game教师出示一些卡片，卡片里面
11、画有水果、蔬菜和动物等。通过教师的描述让学生猜出他们的名称、数量及价格。例：教师出示一张图片说：They are fruit. They are round. Sometimes are red, sometimes are green. What are there?当学生猜出：They are apples.时，教师再问：How many apples are there? How much are they?当学生猜对时，教师打开图片让学生看正确答案。（注：猜价格时，教师可给学生一定的限度，使难度降低。）例：教师又拿起一张图片说：They are animal. They have lo
12、ng ears. They like carrots. Their eyes are red. What are these? How many rabbits are there？（四）扩展性活动（Add-activities）以小组为单位，把整个故事加上所创编的结尾表演给大家看。最后，全班评选出最佳表演小组。板书设计课后反思：小学阶段的英语是学习语言的黄金时间，作为教师要尽量调动学生学习的积极性，避免用一大堆枯燥乏味的单词，句型填鸭式在塞给学生。应该采用多种形式便于学生模仿，让他们达到灵活运用所学知识的能力。为学习课文，渗透本节课句型，我采用了多种形式。 Recycle2本身就是将4-6单
13、元的重要内容筛选取并融为一体，我在教学中注意到将各部分内容都扎实地一一落实。以培养学生在特定语言环境中应用语言的能力为主，帮助学生理解并运用各句型，借助实物或其他直观手段引导学生完成真实的任务与活动，以增强学生对语言的感受力。第二课时一、教学目标：a在听听、说说、唱唱、玩玩、写写中复习有关服装动物和蔬菜的单词。b运用有关句型讨论服饰价格尺码等：理解句型Im going toc 熟悉歌曲：Animals on the bus.二、教学重难点分析：重点：谈论服饰价格、尺码以及不同天气的科学着装：如 What size? Can I wear？难点：能听、说、读、写有关动物服装蔬菜的单词；灵活运用有
14、关句型。三、课前准备教师准备自制服饰教具和价格教师准备Lets sing 课件四、（一）热身复习（Warm-up/Revision）、Weather report复习有关天气的语句和词汇，并操练Lets do内容（课件）、老师学动物叫声，让学生立刻说出动物单词并拼写。（二）呈现新课 （Presentation）、教师准备好各种自制衣服图片，把图片背面贴在黑板上，问学生 Are these/those？然后显示清晰图样及单词，学生拼写出单词。（jacket,shirts,skirts,dresses,sweaters, T-shirts, jeans, pants, socks, shorts,
15、 sneakers, jeans, pants, socks, shorts）、请学生分分类，什么衣服适合暖和的天气穿，什么衣服适合寒冷的天气穿、教师拿掉一些衣服，把其中的几件贴上价格。请学生听P82录音并提出问题：Where is Zhang Peng going? Where is Chen Jie going ? .然后请学生说说Zhang Pengs shop list and Chen Jies shop list. How much are they?、教师再次播放录音，请学生完成书本练习。、教师把画有一公共汽车的图片贴到黑板上，学生会不由自主地说出bus。教师说：There ar
16、e some animals on the bus. Listen！、教师播放课件，听2遍后问学生：What animals are on the bus?学生一边回答，教师一边把动物图片贴进公共汽车里。、教师再放一遍歌曲，问学生What do the animals sing on the bus? 让学生学一学动物的叫声。、让学生看歌词，学唱歌曲。、教师说：Now, there are some animals on the farm, too. I am at the farm. I see some animals They are goats. Who can go on? 让一学生
17、继续说句子，并添加同类的词汇。教师鼓励学生积极参加此游戏。、教师说：There are some vegetables on the farm, too. I am at the farm. I see some vegetables. They are tomatoes. 让学生分组继续此游戏。（此游戏可设计学过的单词，如蔬菜、水果、服装、鞋子等有关单词练习。此游戏可分组进行。（三）扩展性活动（Add-activities）猜价格游戏：高了还是低了？教师事先定好服饰价格，给学生一个范围，让学生猜，用too cheap. too expensive来缩小范围，在规定的时间内猜到价格的学生有奖励
18、。 板书设计Recycle 2Picnic课后反思：Lets read部分主要是通过情境对话把第四单元的句子在特定的情境中呈现出来。作为复习课，教学中我侧重对学生的认读，领读和理解能力的培养。要让学生带着问题听故事，让学生自己读一读故事，然后引导学生描述故事的内容，完成口头和书面的问题回答，再让学生以小组为单位进行分角色的朗读，培养学生的认读能力，继而进行小组内的对话表演，巩固学生对语言的运用。 Lets chant 部分对学生不宜提出过高的要求，我在此也花了较少的时间，先让学生看图画猜猜，然后出示单词卡认读，最后说说演演歌谣，大多数学生能跟着chant 说唱，这是比较不容易的。课堂活动的丰富
19、多彩，充分发挥了学生的学习热情，同时又锻炼了语言的能力。第三课时一、教学目标：1、能熟练拼写4-6单元要求掌握的单词和句子。2、能读懂Read and think的短文并做出正确的判断。3、能和同伴在跳棋游戏中熟练回答问题。二、教学重、难点：重点：能读懂Read and think，能单独完成来练习，并进行简单提问。复习46单元重点单词。难点：能理解并正确回答Lets play中所有问题。三、课前准备：录音机、录音带、每组（四人小组）、一个骰子四、教学过程：1、Warm-up:Sing a song : Animals on the bus单词游戏：吊死鬼 复习的单词为4-6单元的单词。按小组
20、“开火车”拼读单词，每当有学生说不出单词，就增加一笔，最先画完“吊死鬼”的就失败。Listen and doAct like a Hunt like aJump like a Sing like aFeed the hens , Ride a horse.Sheer a sheep , Hold a lamb.Free talkWhats the weather like in ? Its How much is this ? Its Are they ? Yes,they are./ No,they arent.2、Presentation:Read and think:默读，完成题目Tic
21、k and think听录音，跟读。请学生根据课文内容，提问并回答。请学生分小组或分男女生朗读课文。讲解英文书信的书写格式。Lets play:小组抢答：学生以小组抢答的形式回答Lets play中的问题，哪个组回答的又快又好，就为胜利的小组。以便学生熟悉题目，及早进入游戏状态。游戏规则：学生四人一组，每人轮流掷骰子，根据相应的点数走相应的步数。当走入某一格时，若回答出问题，能继续游戏，若回答不出问题，则停走一轮。最后，谁最先到达第二十格，谁就获胜。教师在游戏时，可进行示范并知道。如有基础不好的学生，可适当引导，以提高学生的学习积极性。3、Consolidation:请学生根据Lets pla
22、y的图片 ，四人小组成员合作，重新设计一个棋谱，要包括4-6单元的重点单词和句型。设计好后，可在自己设计的棋谱上下棋。对设计最精美的小组给予奖励。完成作业本上的练习。板书设计Recycle 2 Second PeriodWhat is it? : Its a sweater. How much is it? Twenty yuan. Too expensive. Whats the weather like in ? Its 课后反思：本课时通过Sing and read，Read and say，Lets practise三部分的活动复习所学的单词和数词。整个教学过程都围绕字母和数词展开。本课时明显体现了在以活动为主的课堂教学中学生的主体地位，教师注意引导学生积极参与教学活动，充分发挥学生的主动性和创新性。比如，在Read and say部分，教师通过游戏让学生自己去发现字母的发音规律。Lets practise部分学生通过问答加法题的形式复习文具用品和数词，活跃了教学，使学生在趣味性的活动中获得学习英语的成就感，实现了“学中玩，玩中乐”的教学目标。