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1、Unit 2 life in the arctic (5)学 法指 导个性化备 课教学内容Part 8, 9激发学生乐学情感，为本课内容打下铺垫。鼓励学生开放性的回答，灵活运用语言知识。先充分发挥学生的自主性，自己看图理解、试读，再由老师引导让学生理解一般将来时教学目标知识与技能：A. 知识目标：1. 复习句子;There are no shopping malls. Were going to the shopping mall. Can we go fishing again tomorrow? Tomorrow Ill show you my TV. Wasnt it boring?2.
2、运用一般将来时句型B. 能力目标：Ss can read the sentences in class.过程与方法：创设情境，让学生在真实的情境体验中体会一般将来时时态.情感态度价值观：引导学生学会去欣赏与我们完全不同的生活方式，并善于发现身边的乐趣，以积极、快乐的心态面对生活。教学重点1. Ss can understand the sentences.2. Ss can read the sentences.教学难点What will you do?Ill .教学准备cassette recorder, word cards, pictures.教学过程教学过程Step 1. Warmin
3、g up 唱说歌谣: The polar bear. Step 2. Revision1. 教师出示 Nicola的人物图片， 帮助学生回忆故事背景和人物。复习句子：There are no shopping malls. Were going to the shopping mall. Can we go fishing again tomorrow? Tomorrow Ill show you my TV. Wasnt it boring?.2. 出示问句，学生观察并回答问题：3. 学生打开课本p19，读句子，独立完成连线练习。4将学生分成4组，用猜猜看的游戏进一步复习巩固重难点单词，突出
4、单词的拼写和发音的练习。Step 3. Presentation1. 老师利用课件或图片，出示第9部分的人物及日历，介绍话题背景：T : Tomorrow is Saturday. What will the children do? 并让学生认读人名2. 听录音，初步感知对话。Step 4. Learn the story ：1. 出示图片， 再次播放录音，让学生思考：Who s in picture1234?What will Elena do?拓展学生的思维。2.学生自由问答，互相帮助，或在班级中提出作为共性问题来探讨，培养学生的自学能力。3.老师播放第三遍录音，学生 跟读。4. 学生以小组为单位讨论Tomorrow is Saturday. What will you do?并在全班交流。Step 5. ConsolidationTry to read the story.分角色朗读，尝试表演，鼓励大胆创新的表演。作业设计Try to act the story out .板书设计Unit 2 Life in the Arctic What will you do? Ill. 教学反思26