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1、因数中间或末尾有零的乘法教学设计【教学内容】（人教版）四年级上册第53 页。【教学目标】1 、 探索因数中间或末尾有0 的乘法的计算方法及简便写法，进一步认识0 在乘法运算中的特殊性，培养迁移类推及概括等能力。2 、 能用简便的竖式写法正确地计算因数中间或末尾有0 的乘法，养成认真计算的良好习惯。3 、 会选择合适的算法来计算和解决生活中的有关问题，逐步形成优化意识。【教学重难点】探索因数中间或末尾有0 的乘法的计算方法及简便写法【教学过程】一、复习导入1 、 观察下列算式中两个因数有什么特点？出示： 60 50240 20（板书：因数末尾有0 ）2 、 你能口算吗？你是怎样算的？生：先把 0
2、 前面的数相乘，数一数两个因数中一共有几个0 ，就在积的末尾添上几个0 。3 、学生猜一下，我们能不能用口算的方法进行笔算呢？请看以下例题。二、运算知识迁移，构建新知1 、 出示材料，特快列车每小时可行160千米，普通列车每小时可行106 千米。读材料，你能提出什么数学问题？出示例题问题：它们板书子问题：特快列车30 小时行了多少千米？普通列车2 、交流 “特快列车30 小时行了多少千米”的算法30 小时各行了多少千米？30 小时行了多少千米？（ 1 ）、怎样列式？（ 2 ）、怎样计算？（ 3 ）、有没有更简便的方法？A 、写竖式时，如何处理“ 0和”非 “ 0数”字的对位？B、怎样确定积的末尾的“ 0的”个数？（4 ）通过对比，你喜欢哪种方法？为什么？3 、交流 “普通列车30 小时行多少千米”算法。（1 ）学生独立列式， 用竖式的简便写法怎么写？因数有什么特点？（板书： 因数中间有 “0）”3为什么和6 对齐？十位3 和十位0 相乘这一步可以省略不写吗？明明30 0 ，百位上却写1 ，为什么？（2 ）同学们这么聪明，我们就来练一练。220 30104 70360 25290 13三、巩固计算，提升技能1 、完成教材练习八第3 题。先独立完成，再集体订正。四、小结今天这节课你有什么收获？学到什么技巧吗？你今天学得开心吗？六、布置作业完成课本练习八的第2 、 4 题。