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1、吟雪说课稿一、说教材 吟雪是语文人教版（新疆专用）教材一年级上册识字单元的第一课。本节是在学习了拼音知识之后编排的。通过本节课的学习，既可以对拼音知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习汉字 打下基础，所以吟雪是双语班学生识字教学的重要内容。此外，课文中的数字与我们日常生活数学学习有着密切的联系，在教学中又体现了学科之间的整合。本课是一首诗歌，诗歌韵味十足，朗朗上口，学生容易掌握。二、说教学目标 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：知识与能力： 1.借助诗歌，图画，对照认识10个汉字数字，读准字音，记住字形。2.学生能认识一至十这几个生字，初步认识田字格和笔画“
2、一”（横）；了解“从左到右”的书写笔顺。3.学生能在田字格中正确书写汉字“一、”这个汉字。4.让学生初步感知诗歌；过程与方法：让学生在合作交流、自主学习的过程中，借助拼音认识生字。情感态度与价值观：1.在学习识字的同时养成学生正确的写字姿势，从而培养学生良好的写字习惯。2.让学生感受诗歌的韵律美。本着课标的特点以及本课的内容，我特制定了以下教学目标：教学重点：认识一至十这10个生字。通过找朋友、摘苹果等游戏解决。教学难点：认识田字格，正确书写“一”。通过多媒体课件直观展示和田字格儿歌来突破此项难点。三、说教法根据学生的特点，及本课的知识内容，我设定了游戏法、引导法等教学方法。让学生在玩中学，掌
3、握本课的知识。四、说过程 本课是拼音知识后的第一课时，因此拼音知识的巩固也是重点。因此我通过拼音复习进行导入。在此部分中，我放入本课中要学的生字的音节，起到承前启后的作用。之后我通过美丽雪景图片吸引学生的注意力，进入本课的古诗中。起初通过各种形式的朗读，让学生读会诗歌，并对生字有了初步的印象。在本课中学习的汉字都是学生之前在数学课上见到过，因此在识字教学中，我通过摘苹果，上黑板找朋友等方式解决了本课的重点教学内容：认识“一到十”的汉字。多种形式的读，增加了学生的兴趣。在学写生字前，我通过课件展示、田字格儿歌的学习，让学生认识田字格。这个环节对汉字书写学习起到了至关重要的作用。之后通过课件动画的展示让学生发现汉字的书写规律。最后范写生字“一”，让学生书空、描红、临写生字。最终学会生字的书写任务。在作业布置上，我设计了在周围寻找本课所学的生字，这一环节是让学生在学习汉字的初始就明白，生活中的汉字学习无处不在。五、说板书 本课时的板书是课题和学生在找一找的游戏过程中形成的阿拉伯数字和汉字的一到十的一一对应的字卡展示。以及生字“一”的范写。 以上是我对吟雪这堂课的说课。