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1、四边形的认识教学设计案例一、教学目标1、让学生通过观察，直观感知四边形，能够区分和正确辨认四边形。2、通过找一找、涂一涂、说一说、分一分等多种活动，使学生感受到生活中的四边形无处不在；并认识四边形的特征，进一步了解长方形正方形的特征。3、培养学生的观察、比较和抽象概括能力。4、培养学生积极参与数学小学活动的态度，以及与他人合作的良好习惯。二、教学重难点重点：掌握四边形的特征。难点：通过对四边形的分类，进一步认识长方形与正方形的特征。三、教法与学法学习方法 1、动手操作的方法。认识四边形及其特征。2、小组合作学习的方法。如在合作中分类出不同的四边形。3、观察比较法。通过观察主题图和图形，找出四边
2、形，再通过分类等活动认识长方形和正方形的特征。四、教学准备教师：课件学生：纸、剪刀、直尺、吸管五、教学过程（一）创设情境，引入新课同学们，今天老师带大家到图形王国去看看好吧？（出示各种图形）请同学们仔细想想，我们学过了哪些图形？师根据学生的回答把相应的图形用课件出示。（二）自主探究，认识四边形1、感知四边形（ 1）表扬：同学们认识的图形可真不少！ （用课件演示：把长方形、正方形、梯形、平等四边形放在一起。）（ 2）提问：观察这几个图形你发现它们有什么共同的特征呢？（学生思考回答）（ 3）小结： 归纳：有四条直直的边，有四个角的图形就是四边形。板书：有四条直的边有四个角（ 4）说说你们身边哪些物
3、体的表面是四边形。（学生举例）（三）动手操作，探究特点（ 1）引导：看来，生活中的四边形实在是太多了！那你能动手把四边形做出来吗？用自己准备的材料做出四边形。看谁做得又快又好。（学生动手做，老师巡视。）让学生展示自己的成果。（ 2）刚才我们不但找出了四边形，还动手做出了四边形，那么你觉得到底什么样的图形才是四边形呢？引导学生叙述：有四条直的边。有四个角的图形就是四边形。（四）拓展应用，加深理解（ 1）涂一涂师：我们已经知道了什么样的图形是四边形（课件展示例1），把你认为是四边形的图形涂上颜色。（学生完成，老师巡视）点明学生回答，并让学生说明这样涂的原因。（课件展示图形）师：你们是怎么分的？为什
4、么这样分？学生汇报分类结果， 着重指导学生说出为什么这样分。教师用课件随机演示分的方法。按照是不是直角 : 把长方形、正方形分为一类；把其它的图形分为一类。按照对边是否平行且相等，把长方形、正方形、平行四边形、菱形分为一类，其他的图形分为一类。按照四条边是否相等的：把正方形、菱形分为一类；其他的图形分为一类。按照是否是对称图形 : 把正方形、长方形、梯形、菱形分为一类；其他的四边形分为一类。五、课堂小结通过今天的学习，你学会了哪些知识？（学生汇报）今天我们学习了四边形，掌握了四边形的特点；还能依据四边形的边和角的特点给四边形分出不同的类型。（这一环节大约需要3 分钟）六、板书设计好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆。四边形的认识四边形的特征： 1. 有 4 条直的边2.有 4 个角3.是封闭图形七、教学反思