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1、第一单元行进之歌第二课时拉德斯基进行曲教学目标1通过各个不同版本的欣赏和拍手伴奏、哼唱、视唱等音乐实践加深对此曲的印象并理解曲式结构。 2通过民乐版的欣赏使学生更加热爱祖国民族音乐进一步加深对民族音乐文化的情感。 3了解维也纳新年音乐会相关文化。 教学重点有层次地聆听交响乐版的拉德斯基进行曲深入体验其情绪、旋律及曲式结构。 教学难点1拍手的力度控制、节奏的整齐及与乐曲的配合 2乐曲A段第一主题的视唱与声乐版的演唱 教学过程 一、师生谈话讨论引出欣赏曲目 1师弹奏拉德斯基进行曲片段学生边聆听边思考曲名及作者。 2介绍乐曲作者奥地利的老约翰施特劳斯解释“老”，被称为“圆舞曲”之父，因为他奠定了维也
2、纳圆舞曲的风格基础。他一生共创作了251首作品，数这首拉德斯基进行曲最为有名。 3.介绍乐曲的创作背景 “拉德茨基”是人名。他是奥地利的军事将领曾率领军队侵略意大利北部地区并在那里担任总督好多年。所以他在意大利被视为侵略者而在奥地利却被认为是民族英雄。他死后由当时的皇帝亲自主持葬礼并下令在全国范围内哀悼14天由此可见他在奥地利人们心中的地位非同一般。施特劳斯为了歌颂他战争的胜利专门谱写了这首拉德斯基进行曲。 二、交响乐版欣赏初步感受旋律（一）聆听乐曲，提问：1.曲子的演奏形式是什么？2.曲子让你有怎样的情绪体验和场景联想？你又会想到什么颜色呢？3.学生自由发言教师小结 三、音乐会版欣赏深入体验
3、探究 1生欣赏音乐会版片段。提问：它和我们前面所听到的音乐最大不同在哪里？ 多了听众的拍手伴奏 2师示范A段a主题的拍手伴奏。问：老师的伴奏前后最大的变化在哪？力度的变化3生拍手伴奏，强调边聆听音乐边拍手。4视唱A段a主题 5伴奏B 四、民乐版欣赏 提升民族自豪感 1学生欣赏民乐版A段并注意听辨与前面版本的不同点。 2学生自由回答教师小结。 3完整欣赏乐曲。 4.师生讨论:曲子听完后你有什么感觉？民乐版本和前面的交响乐版本你更喜欢哪一个？五、声乐版欣赏领略多样表现形式 六、课堂小结 七、教学反思： 音乐很受学生欢迎，学生也乐于参加到实践活动中，并且要求再次播放视频，足以说明音乐的魅力和这首作品本身的感染力。在重复中，学生进一步熟悉乐曲主题，加深了对作品的印象。