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1、名校名 推荐地球的运动课题名称第三节地球的运动科目地理年级高一必修一第一单元（章）第三节课（节）一、课程标准分析地球运动的地理意义二、教学目标学习基本要求：1、了解地球自转和公转运动的一般特点；适用班级教学时间18 级8 课时2、理解黄赤交角及太阳直射点回归运动规律；3、理解昼夜更替的形成，并能区别晨线和昏线；4、了解地方时、区时的概念及国际日界线的意义，并能进行简单的区时计算；5、说出沿地表水平运动物体的偏移规律；6、理解昼夜长短及正午太阳高度变化规律；7、知道四季的天文含义，了解五带的划分。发展要求 :1、 学会晨昏线的应用；2、学会昼夜长短及正午太阳高度角的计算。三、教学重难点1、地球自
2、转和公转的方向、周期、速度重点2、太阳直射点的回归运动3、地球自转和公转的地理意义1、地球自转和公转的关系（第1 课时）难点2、太阳直射点的回归运动（第1 课时）3、晨昏线的应用（第2 课时）4、昼夜长短的变化（第3 课时）四、教学过程环节学习内容设计意图教师活动学生活动承转：太阳的东升西落是地球自转的结果， 但是一年四季的更替就是地球公转的结果了演示：动态的地球公转示意图据图，在地球边面找任意一点：引导学生分析地球的自转周期 ( 区别恒星日和太阳日 ) 地球自转的速度： 怎么才能计算出运动速度呢？公式是？知 识 的 联 提示：地球一天转过多少度？地球自转一圈在赤道上系，便于学是多远的距离生
3、理 解 地 提出角速度和线速度的概念球 自 转 的速度向名校名 推荐引入新授图片第一课时复 习 旧 知识，引入新知识一、地球自转基本特征使 学 生 形图片：太阳的东升西落成 感 性 认一年四季景观图识，并引起这些现象都是由地球的运动形成的学 生 的 学提问：同学们学习过两种地球习兴趣的运动形式板书：一、地球运动的特点演示：动态地球运动出示不同角度地球的自转方观察图片，首先感性认识，引起学生的学习兴趣回答：地球的自转和公转观察教师演示，归纳出地球自转的基本特征：方向和绕转中心观察图中的任意一点，对地球的自转周期进行分析：一天速度 =路程 / 时间 360 /24 小时 80000 里 /24 小
4、时通过计算理解角速度和线速度的概念读图：形成直观印象，并进行一定的空间想象，过渡方向：自西向东周期：一年（恒星年）出示：静态地球公转示意图读图：观察，太阳不在公转轨道二、的圆心位置地据地球与太阳的距离远近，讲理解近日点和远日点解： 1 月初，近日点球7 月初，远日点理解：日地平均距离的说法公近日点和远日点速度的感性认识黄赤交角的形成转差异以及原因分析。阅读教材 15-16 页，演示：自转和公转同时进行，1、基培 养 学 生在教师的引导分析下知道黄赤交产生黄赤交角本的 动 手 能讲解：黄赤交角的存在， 引起角的形成以及直接引起的现象：特力，加深对了太阳直射点的回归运动太阳直射点的南北运动征本 部
5、 分 知用公转示意图进行讲解据教师提示的信息自己画出太阳板图：2、黄识的理解 B直射点的运动轨迹赤巩 固 新 知ACAD名校名 推荐巩 固交识练习角3、太阳直射 点 的 回归 运 动 示直 观 演 示意图增 强 学 生练习的 感 性 认识，理解空承上启下间变化教师巡查承转：由于地球的自转和公转运动，地球上产生了一些相关的地理现象， 我们称之为地球运动的地理意义定时完成点金训练二、地球自转的地理意义1、昼夜交替现象完成教材16 页的活动根据完成情况点评通过动画演示，真正理解地球自转产生了昼夜更替现象学生思考并回答：两者的区别是有无地球的运动第二课时第三课时图 片 以 及动态演示事 例 或 小故事
6、练习课 后 巩 固动态演示：昼夜交替质疑：昼夜更替与昼夜现象是训练否一样？提问：昼夜更替的周期方法：在地球上找任意一点让学生观察启下：出示春分日光照图 （标出昼夜），在图中标出任意两点 A、 B，提问： A、 B 时间相同否？为什么？2、地方时具体讲解：地方时东早西晚地方时因经度而异引 起 学 生讲解小故事结论：经度每隔 15时间相探 究 的 欲差一小时望讲解：时区、区时、日界线、中央经线巩 固 新 知小练习：特殊日期特殊地点的时间问题识承转：日常生活中水在进入下从 身 边 的水道时是旋转着流下去的现象入手3、物体水平运动的方向发生偏转过渡地球的形状：略承转：由于地球的自转导致了一些现象的产生
7、， 由于黄赤交角的存在也导致一些现象的观察并据实际生活常识进行回答： 24 小时通过观察昼夜半球图分析 A、B 时间的差异以及产生这种差异的原因。时间不相同，因为地球在自转地球自西向东转了解这些概念，并会简单应用会计算特殊地点的时间引起兴趣，想究其原因阅读 18 页：明确偏转规律，南左北右偏，赤道不偏明确，任何一种现象的背后都是有一定的原因存在的根据完成情况点评通过特殊节气的景观图片理解公名校名 推荐第四课时第五课时地 球 公 转示意图动态演示，发生定时完成点金训练出示：地球公转示意图在二分二至日的特殊地点加课 后 巩 固 入景观图片三、地球公转与自转共同作用训练下产生的地理意义加 深 学 生
8、 1、正午太阳高度角的变化的理解，加 （ 1）正午太阳高度角的概念强 学 生 的 图示：太阳高度的概念空 间 想 象能力转产生的意义据图示理解太阳高度的概念，理解正午太阳高度角的概念据图描述正午太阳高度角的分布规律引 导 学 生分 析 的 过程巩 固练习巩 固 难 点知识用 不 同 的日 期 图 让学 生 对 比学习，便于理解（ 2）正午太阳高度角的分布规律出示：春分日太阳照射地球示意图，据图讲解不同纬度正午太阳高度角不同按时间顺序出示： 夏至日太阳照射地球示意图引导学生： 分析正午太阳高度角的最大值和最小值范围（ 3）引导学生分析两个日期之间正午太阳高度角的变化规律出示练习2、昼夜长短的变化
9、出示春分日太阳光照示意图标出不同纬度的两地出示夏至日太阳光照示意图标出同一半球不同纬度的两地，标出不同半球的两个地点分析不同日期（夏至日）的正午太阳高度角的分布规律理解正午太阳高度角的最大值和最小值范围从春分到夏至，从结果来分析正午太阳高度角的变化过程总结规律：正午太阳高度角的分布规律是：从直射点向南北两方递减明确：两地纬度不同观察两地昼夜长短的情况推广：这一天，全球昼夜长短的情况结论：全球昼夜平分观察：同一半球两地昼夜长短的情况；不同半球两地昼夜长短的情况结论：北半球，昼长夜短南半球，昼短夜长从两个日期昼夜长短的结果就可以分析出昼夜长短的变化情况培 养 学 生的 分 析 能引导学生分析两个日
10、期之间力的昼夜长短的变化情况培 养 学 生同理应用：对秋分日和冬至日自己进行分析，并自己分析出这几个日期之间的变化情况，名校名 推荐的 应 用 能力，能够对所 学 知 识 适时指导， 帮助学生理解分析进 行 举 一 的方法反三培 养 学 生的 总 结 能引导学生力据上述分析总结规律：太阳直射点在哪半球，哪半球就昼长夜短；太阳直射点向哪个方向移动，哪半球就昼渐长夜渐短夏至日图总结第六课时课 后 巩 固训练是北半球昼长夜短正午太阳高度角比较大的时期，提问：据前分析， 这张图是北同理分析：是北半球昼短夜长正半球的夏季， 这个时期， 北半午太阳高度角比较小的时期球昼夜长短和正午太阳高度分析的结果得出这样的结论：正什么情况 ?午太阳高度以及昼夜长短的变化冬至日图：导致了季节的更替1、正午太阳高度简要回顾意义2、昼夜长短变化3、季节更替3、季节的更替利用地球公转示意图对本节知识归纳：地球自转和公转共同作进行总结用下的意义一共有三点给予学生一定的指导定时完成点金训练根据完成情况点评作 1. 选取一定量的，有典型代表意义的题目进行练习（练习册）业2. 画规范的黄赤交角图和太阳直射点的运动轨迹图训3. 教材上的活动题和读图思考题。练五、教学反思