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1、在全校教职工大会上的发言尊敬的各位领导、各位老师：大家下午好！非常荣幸能作为教师代表在这里发言，我是唐小平。7 月 26 日至 8 月 1 日，首届陇南市武都区中小学的 101 名骨干教师因为共同的目标和事业来到培训基地 兰州燃气职业培训学校。一周以来，百名教师欢聚一堂，共同思考培训带来的启迪， 感受思维的碰撞、 心灵的冲击带来的喜悦和收获。下面我主要谈谈通过培训后我对新课程及其改革方面的理解、 在我们当前的教学中存在的问题以及解决问题的策略：第一、新课程改革是一次对传统教育的革命它打破了传统教育原有的单一、教条的教学模式，构建了以人为本、百花齐放的新型教学体系；它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语
2、，使课堂充满自由、民主、和谐的氛围；它注重的是师生的交流，注重学生自主探究、合作交流的情感体验。第二、新课程背景需要用新的理念来支撑新课程背景下教师角色的转变， 要从转变理念开始， 而新课程的核心理念是以人为本，促进全体学生的全面发展， 让不同层次的学生都有所得， 应该是学生人格的全面发展， 而不是重智力轻其他； 应该是个性发展而不是同一模式； 应该是可持续发展，而不是限于当前的发展。记得杨叔子曾说过： “我认为少儿教育主要任务是健全少儿的人格与情感， 为做人打好基础。 中学教育则是在延续为做人打好基础的同时，为继续学习打好基础，要求基础知识全面而又扎实” 。谈到教师角色的转变，我认为应当从以
3、下几个方面考虑： 1、教师是学生学习的促进者，要尊重、赞赏学生，帮助、引导学生； 2、教师是教育教学的研究者，教材只是教学的载体， 教师不能受教材的框框限制， 而是要千方百计地利用教材启发拓展，因为教材是有限的，思考是无限的，教师要用实、用好、用活所选择的教材，做到信奉而不唯是，遵循而有所立； 3、教师的关注应该由单一的对学生学习成绩的关注转变为对学生学习过程和学习方法的关注。 4、教师在课堂教学中要始终采取以学生为主体、 教师为主导的方式， 要从重知识的传授转变到更注重学生学习方法、研究能力的培养。教师的教学方式转变了， 与之相匹配的学生的学习方式也应随之转变。 如果教师的教学方式是参与、
4、组织、引导的话，那么学生的学习方式就是自主、 合作、探究。难怪魏书生说： “学生是学习的主人，而不是接受灌输的容器。因此，学生必须主动学， 自己学”。关于学生的自主学习， 我认为需要满足以下几个条件：1、学习时空的保证是自主学习的基本前提； 2、学习方法的指导是自主学习的基本条件； 3、学习环境氛围和教师点拨帮助的支撑是自主学习的保障； 4、学生自己产生问题，自己努力主动解决问题是自主学习的核心内容； 5、学习能力和习惯的基本形成是自主学习追求的理想境界， 也是自主学习得以持续发展的基础工程。第三、新课程改革需要加强教师与学生的心灵对话教学只有建立在师生平等对话的过程中进行，才能充分发挥师生双
5、方在教1学中的主 性和 造性。 而 民主和 的 氛 ， 正是 种双 活 的有力体 ，它不 能激 学生的好奇心、 求知欲，而且能充分 学生的主 意 和 新精神， 更能使学生置身于快 之中。 在 中教 要以一个参与者、 研究者的身份出 在学生的探索、研究、 之中，要与学生一起 表自己的 点，交 自己的看法。教 要用商量的、研 的口吻与学生 ，鼓励学生相互 充，展开 。比如“ 道 我想 做，同学 看行不行？”、“ 位同学是 么想的，其他同学有什么不同的看法？”等。如果学生向教 提出 ，教 要 情 待， 极回答。但在 生的 中， 要有充分的 和空 学生把 完。第四、在我们当前的教学中存在的问题曾 得在
6、培 期 一位教授 到： 教学是一 科学， 科学是有 律的； 教学是一 ， 是需要个性化的；教学也是一 技 ，技 是需要 的 反思我 当前的教学 践，我 我 当前的教学主要存在以下方面的 ： 1、 重“新授 ” “ ” ；2、集体 重“框架” “ ”； 3、二次 重“教学 ” “个性 施” ；4、 堂教学重“教 授” “学生自学”；5、 堂提 的准确性、 次性、有效性不 ； 6、 堂教学留 学生的 空太少； 7、教学内容与深度脱离学生 ； 8、 教学没有站在学生的角度，只是 了 付 ； 9、 堂反 的正确率和达 率太低； 10、作 批改 于粗糙。第五、解决问题的策略 于我 当前的教学 践中存在的
7、 ，我提出以下解决 的策略： 1、 将“新授 ”和“ ”并重； 2、集体 在考 “框架”的同 ，不能 “ ” ，尤其不能 “ 生互 ” ；3、二次 在重“教学 ”的同 勿忘 的意 、重点的突出和 点的分散； 4、 堂教学 将“教 授”和“学生自学”同 兼 ， 采取灵活多 的、适合学生年 特征的、能充分 学生学 极性和主 性的、集思想性、科学性、趣味性、系 性于一体的教学方式； 5、 堂提 增 准确性、 次性、有效性和 性； 6、 堂上 留 学生足 的 和空 ； 7、教学内容与深度要 系学生 ，既要考 和量的深度，又要考 和量的广度； 8、 既要 教材，又要 学生， 学生的学情； 9、想方 法提高 堂反 的正确率和达 率； 10、加 作 批改，力争 致，表 在 写、 范性和正确率等方面做得好的学生，批 差的学生，同 差的学生指出如何改正，并提出努力的方向。参加本次培 我最大的收 就是 底理解了 “当教学活 真正成 学生活 的 候，当教学 程真正成 学生学 程的 候， 教学才具有真正的意 ， 教学才是真正的“回家” ，所以提高 堂教学高效性的最佳策略就是将 堂真正 学生！”以上所述 属个人看法， 如有不 或 得不到位之 迎各位 和各位老 批 指正。我的 言完 ， 大家！2012 年 9 月 18 日2