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1、磨市中心学校备课表课 题7、最后一课班级学科七一班 语文课型新授课教学目标1、分析人物形象，品味小说的语言，揣摩人物心理 2、领会小说的思想内涵。体会文章主人公的爱国情感，激发学生对母语和祖国的热爱之情。教学重难点分析人物形象，领会小说的思想内涵。学情分析及课前准备能结合文本对主要人物进行一定的分析，知道刻画人物的几种方法，如肖像描写，心理描写，动作描写等。但对小说这种体裁只是略知一二，小说的三要素，人物的塑造，环境的作用所知并不多。本课是学生进入初中以来接触到的第一篇规范的小说。教学活动设计一、第三阶段： 在最后一课上，小弗郎士的思想感情与平时有哪些不同？（难受、懊悔） 哪些语句能表达出这些
2、思想？（例句略）二、第四阶段：（悲愤、懂事 ）“我觉得他从来没有这么高大”中的“高大”指什么？ （指韩麦尔先生的爱国主义形象在小弗郎士心中显得崇高、伟大。） 小结 ： 作者运用第一人称，对小弗郎士的描写重点运用了心理描写的手法，写出了小弗郎士情感变化的波澜起伏，从幼稚、贪玩疑惑、诧异难受、懊悔悲愤、懂事，充满爱国主义思想感情。这一感情变化，推动情节的发展，突出了主题，使文章更加真切感人。三、分析韩麦尔形象 ：前面我们通过分析心理活动了解了小弗郎士。现在我们再来看看小说的另一个主人公韩麦尔先生。 1、同学们快速阅读课文，找出作者描写韩麦尔先生运用了哪些描写方法？ 学生能够说出：外貌描写、神态描写
3、、动作描写和语言描写。 教师组织学生朗读相关文字，并指导学生用深沉缓慢的语调来读，体会这位教了四十年法语的老师对这最后一课的眷恋，对将要失去祖国语言的难舍。2、环境描写在文中的作用。 找出序幕中的两处环境描写： 天气那么暖和，那么晴朗！ 画眉在树林边宛转地唱歌，锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。 这是本文中小弗郎士早晨出门时所见到的场景，包括了自然环境和社会环境，点明了最后一课的具体时间和时代背景。尤其值得注意的是社会环境描写，它真实而又十分简练地交代了国土已被侵略军所占领，优美的自然风光和残酷的社会形成了鲜明的对比。 如：看见许多人站在布告牌前（布告牌上贴着的虽然只是一张公文，但它威力极大，逼迫人们不得不法执行和就范。也正是它，才直接导致了最后一课。） 如：“屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着”（鸽子是和平的象征，表现出小弗郎士对被迫不能学习祖国语言的悲愤，对和平、自由的渴望。） 如：教室和韩麦尔先生小院的描写。（表达出这位教了四十年法语的老师对这最后一课的眷恋，对将要失去祖国语言的难舍。）四、拓展阅读 .练习册“博览斋”相关题目。板书设计韩 神态：脸色惨白、哽、呆在那儿麦 语言：我的朋友们啊，我-我-尔 动作：转身、拿、使出、呆、靠、做了备课时间： 2016 年 3 月 17 日2