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1、课题五：有关0 的运算教学内容 :教材第 13 页的例 6 及练习二的相关习题。教学目标：1、使学生进一步掌握四则运算的特征。2、体会 0 在四则运算中的地位和作用。3、提高学生计算的正确率和概括能力。4、使学生掌握关于0 的运算应该注意的问题。教学重点： 掌握 0 在四则运算中的特征。教学难点： 理解 0 不能做除数及原因。教具准备： 口算卡、展台等。一、 复习导入：1、听算38 +0 =0+568=0128=258-0=0213=128-128=076=235+0=99-0=49-49=0+319=0 29=二、探究新知1、将上面的口算进行分类（1）请你们根据分类的结果说一说关于0 的运算
2、都有哪些。（2）同座合作交流并举例。（3）全班交流并概括总结关于 0 的运算。教师整理出板书内容：加法：一个数加上 0 还得原数。学生举例例： 50=5同座互相举例。减法：被减数等于减数，差是 0.学生举例例 5 5=0同座互相举例。乘法：一个数和 0 相乘，仍得 0.学生举例例 0 5=0 5 0=0同座互相举例。除法： 0 除以一个非 0 的数，还得 0.学生举例例 0 5=0同座互相举例。（4）关于 0 的运算你还有什么想问的或想说的吗？2、质疑学生提出“ 0 是否可以做除数？”（1）小组讨论： 0 能否做除数？（2）全班辩论。各自讲明自己的理由。（3）教师小结： 0 不能做除数。如 50 不可能得到商，因为找不到一个数同 0 相乘得到 5。00 不可能得到一个确定的商，因为任何数同0 相乘都得 0。3、比一比：口算三、课堂作业设计1、知识乐园：2、比一比看谁算得又对又快3、列式计算：4、判断题 0822 17007708562707474 192、完成练习二习题。四、课堂小结：教师引导学生小结关于0 的运算应该注意的问题。关于“ 0”的运算加法：一个数加上0 还得原数。减法：被减数等于减数，差是0.乘法：一个数和0 相乘，仍得 0.除法： 0 除以一个非 0 的数，还得 0.05=？得不到商0 不能做除数00=？没有确定的商