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1、Dreams教学设计教学内容：义务教育教科书英语五年级上册 Unit 6 Part 1学情分析：小学英语教学的主要目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生听说读写的能力和良好的预感。本课适合五年级的学生学习。通过几年的英语学习，他们已经具有了一定的英语语言能力，但同时也最容易产生厌学情绪。因此，课堂中必须坚持快乐体验教学法，让孩子们在情境体验和游戏中快乐地学习，快乐地接收信息，愉快地传达信息。本课时的主要任务是谈论“梦”，在谈论的过程中，涉及到了以前学过的关于动物、人物的单词，关于活动的短语。同时，我个人认为还可复习衣物、玩具等内容。所以，信息量大将是本节课的最大特点。我相信，将这大量的信息有效
2、地向学生输入，学生的语言输出一定会令人满意。教学目标：1. 语言知识目标：a. 学生掌握新单词和短语dream,about,ghosts,talk to animals,travel around the world,a little sister,often,sometimes,neverb. 熟练运用句型I often/sometimes/never dream about sb.(sth). I often/sometimes/never dream+a sentence.进行自我表达。2. 语言技能目标：a. 提高听说读写及口头表达能力。b. 鼓励主动与人合作交流。3. 情感态度与价值
3、观：通过叙述自己的梦，帮助学生进一步认识梦，并树立人生梦想。教学重难点：Dream接about sb.(sth)或 一个完整句子的两种表达方式。频率副词often,sometimes,never 的意义。教学准备：CAI、大雄和多拉A梦的头饰、图片 教学过程：Step1.Warm-up：1. Greetings.2. Free talk：CAI出示多拉A梦，大雄和他们的朋友。T:Do you like Doreamon?S:Yes,I do.T:I like Doreamon,too.Because he can make my dreams come true.教师戴上大雄的头饰。I am
4、Daxiong.Do you want to know my dream?(设计意图：梦是一个很抽象的事物，教师利用学生喜爱的动画片多拉A梦中的人物来与学生进行对话交流，既拉近了师生间的距离，又很好地引出并阐释了课题。)Step2.Presentation:1. Write the title of the unit and teach “dream”.出示字母组合dr ,教读/dr/出示字母组合eam,教读/i:m/出示单词dream,引导学生读出这个单词并正音。T:dream,dream ,dream(声音依次提高)I have many dreams.Let the students f
5、ollow.(设计意图：语音教学是学习单词的重点，教给学生简单的发音规则，为他们的终身学生打好基础。)2. 教学dream about T: Yesterday, I had a dream. I was so scared .And can you guess what did I dream？ S:You dream about (设计意图：用猜的形式，在学生头脑中掀起了风暴，有效地复习了旧单词，又为后面的新单词学习作好了准备。)Introduce “ghosts”by CAI.T:I dream about ghosts.(CAI出示相应情境)Let the students read
6、it together,group by group,one by one.Introduce “my friends”by CAI.Make the students try to say the sentences“I dream about ”(设计意图：五年级的学生已经具备一定的举一反三的能力，教师放手让他们去探索未知的知识，在他们遇到困难的时候及时地给予帮助，有利于他们学习能力的提高。)3. 教学dream +a sentenceShow the picture of the map of the world.Teach the new word “world”.Then make
7、the students understand “around the world”by gesture.CAI出示相应大雄环游世界的情景。T:I dream I can travel around the world.Students learn to say the sentence.CAI 出示大雄和多拉A梦飞的情景。T:Can you fly?S:No,I cant.T:Do you want to fly?S:Yes!T:I want to fly too.What shall we do?S:I dream I can fly.T:So clever!CAI 出示大雄和鸟说话的情景
8、。Introduce:I dream I can talk to animals.T:I have got a brother,but I want to have got a little sister.What shall I do?Lead the students to say out the sentence “I dream I have got a little sister.”T:I am a teacher.But I want to be a doctor.So I dream I am a doctor.What about you?Ask the students to
9、 talk about it freely.(设计意图：现实中做不到的事情，做梦却可以。教师为学生创设了大量近乎真实的情境，让学生有话可说，有话想说，达到了用英语进行口头交际的目的。)4教学often,sometimes,never.Introduce what I dream about in a week using the sentence pattern “On ,I dream”The finish the chart.my friendstalk to animalstravel around the worldSundayMondayTuesdayWednesdayThursda
10、yFridaySaturdayShow the new words “often,sometimes,never”on the board.Then summarize:I often about my friends.I sometimes dream I can travel around the world.I never dream I can talk to animals.Ask the students to guess the meanings of the new words.Then explain “often,sometimes,never”by CAI.CAI 出示一
11、个被分割为两个不相等扇形的圆。两部分分别为不同的颜色。指出大部分的为often,小部分的为sometimes.另外出示一个什么颜色都没有的圆，表示never。CAI出示新授的七个句子。要求学生分组活动，分别用上often，sometimes，never来说出完整的句子。教师换上多拉A梦的头饰。奖励说得好的学生相应的图片。（设计意图：频率副词的使用是本课的一个重难点，为了突破它，小组活动，竞赛。更有利于学生互相帮助，促进提高。同时保持了他们学习的昂扬状态。）Step3.Practice1. Choose “about”or “”I often dream_ a snake.I sometimes
12、 dream_I have a computer.I never dream_I can ski.I often dream_I am a singer.I never dream_bread.（设计意图：dream about和dream +a sentence 的用法是本课的重难点，设计这一练习，除及时巩固知识外，还有利于知识系统化。）2.A game:Whats missing?CAI出示香蕉、大雄成为司机、裙子、超级明星、游泳等图片。当学生观察几分钟后，将其中一个图片消失，问“Whats missing?”待所有图片消失完后，又一个个呈现，直到复习所有句子。（设计意图：Whats mi
13、ssing?游戏的使用，既有利于集中学生注意力，又有效复习了所学的重点句型，一举两得。）Step4.Consolidation.1. Talk about the dreams.Show the sentence structures on the board.Ask the students to ask and answer in pairs.-Do you often have dreams?-Yes, I do.-What do you often dream about?-I often/sometimes/never dream (about)Ask some pairs to s
14、how the dialogues in the class.2. Write 5 sentences about your dreams.Step5.Enjoyment.Please remember:If you have a dream,you will have a hope!教学反思：通过教授本课，主要让学生掌握如何用英语向别人叙述自己的梦。重点讲授了dream about和dream +a sentence 两种表达方式。要求学生有明确的概念来区分about 后接名词(人或物)，而接一个句子则不用about。 在小学英语教学中应以学生为主体，以训练为主线，以能力培养为宗旨。主要是通过听说读写等训练使学生掌握正确，规范的能力，发展学生的智力和个性。课程标准在其基本理念中倡导任务型教学模式，教师在教学过程中结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织学生积极参与课堂的思考、讨论、交流和合作等活动中，完成英语学习任务。 根据这样的思路，本课的设计和效果有如下特点：1 结合教学内容，使用学生喜欢的人物，创设真实情境，呈现教学内容，利用真实任务进行语言教学。2 听说读写，融为一体，有利于夯实学生双基。3 新旧知识衔接自然，课堂信息量大，内容丰富，在各种活动中不断运用语言，感受语言，体现了“课堂活动化，活动交际化”的宗旨。学生在课堂中充分享受了语言学习的乐趣。