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1、山谷静悄悄教学设计【教学目标】1、能用轻巧的声音有感情地演唱山谷静悄悄。2、让学生在实践中认识力度记号“mp pp ”； 并能初步地运用。3、让学生在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘，歌颂辛勤工作，从事地质测量的探矿工作者，用劳动去创造世界。【教学重点】有感情的演唱歌曲，表现音乐的内容和思想，力度记号的识记和运用【教学难点】1、歌曲中泉水声的力度记号2、节奏：地质队叔叔的小铁锤敲的山谷叮咚叫【教具准备】课件、钢琴【教学过程】一、游戏导入1、师：同学们，你们去过黄山吗？林老师去过一次，今生难忘，给我印象最深的黄山多变的天气，刚开始走的时候天气晴朗，一路往上就有毛毛细雨，接着是小雨、再是大雨
2、、突然又下起了大暴雨，对于黄山对我的欢迎热度真让我受宠若惊。不过在雨中登山感觉特不一样，所以今天请四（4）的孩子们拿出你们的手，我想带你们去黄山感受多变的天气，信吗？试了就知道。2、学生在教师的语言带动下分别用身体表现毛毛雨、小雨、大雨、特大暴雨3、师：同学们，从毛毛雨慢慢到特大暴雨，在这个变化的过程中你感受到了什么？ 生：毛毛雨的时候，手拍的轻。（这里要引导拍的轻，雨就小，雨小声音就弱） 师：那老师就用几个符号来记录我们这次的体验之旅吧，毛毛雨 pp 小雨 p 大雨 f 特大暴雨 ff（考虑学生知道力度记号后，再来一次，印象会深刻点）师小结：这些就是我们音乐上的力度记号，他还可以变化成mp
3、mf从毛毛雨发展成大暴雨，这个过程的声音变化为渐强 而后，暴雨又慢慢变小，这个过程的声音变化为渐弱。二、新授山谷静悄悄（一）山谷里的回声1、师：同学们，雨后的山谷更美，在这美丽的山谷里，老师都忍不住想对山谷喊一声：喂，山谷你好吗？（手势）师：这时，你还会听到什么？生：回声。师：你觉得回声有什么规律？第一次和第二次反射回来的声音有什么变化？（强弱的力度变化）2、导入：山谷里的回声如此有趣，瞧，山谷里还传来了美妙的歌声呢？听听，他要告诉我们什么呢？（欣赏图片，完整聆听全曲）这里是否考虑在听后出示图片，不要干扰他们）揭题山谷静悄悄学习第一部分1、初次聆听第一部分师：在这静悄悄的山谷里有些神秘的东西在
4、飘飘、在闪耀、在奔跑，猜猜他们是什么？生：薄薄的雾、淡淡的烟。2、课件出示第一部分，学生再次聆听3、学生跟琴学唱第一部分4、对比师：那现在同学们唱唱老师出示的这条旋律，注意观察这条旋律多了什么？ 对比一下，哪种声音更似从山谷中传来的？（建议让学生自己发现，：用上力度记号声音似从山谷来，更加有意境）5、学生再次有表情地演唱第一部分学习第二部分1、师：山谷里的景色真是美不胜收，你们听那“叮咚叮咚”是什么声音？（聆听第二部分）2、学生自学第二部分3、难点乐句学唱结束句师：地质队叔叔艰辛的翻山越岭在深山里开发矿资源，为祖国的建设添砖加瓦，值不值得我们学习呀？那我们就先学学敲小铁锤的声音吧。（出示课件表
5、明打击铁锤的节拍位置）结束句力度的处理生跟琴演唱歌曲第二部分：师：大家学的这么认真，那请你们跟着老师的琴声来感受地质队叔叔工作的快乐吧！（四）完整演唱全曲。师：前面我们感受过了山谷里的美妙景色，也体会了地质队叔叔工作的快乐。现在让我们用轻柔、优美的声音完整来演唱这首歌曲，四、歌曲创编： （1）师：地质队叔叔的小铁锤敲醒了山谷的宁静，让原本安静美丽的山谷又热闹起来，瞧大自然界中的很多动物植物也想来和我们一起歌唱，你能帮他们编一首歌吗？小组合作 （2）学生创编 山谷里，静悄悄，什么在-？（四）小结师：同学们在这美丽的山谷里学会并演唱动听的歌曲，美丽的大自然需要我们的保护爱心才会更加的美丽，让我们在大家动听的歌声里结束这节课。