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1、第四小学英语教学设计四 年级班下册科目 英语课时共（ 6 ） 第（ 5 ） 主 人王春 定稿教学 Unit4 At the farm学习目标知 目 ：能听懂 “ What are those? Are they.? How many.”?，并能在情景运用。能力目 一步巩固名 复数及 音 情感 度培养学生主 学 的意 和余他人 行沟通，能力。重点：句型 What are those? Are they？ How manydo you have？的理解学 习 与 用重 点 点：名 复数及其 音 。本部分内容与三年 下册Utin 5 Do you like pears? Unit6知 接How ma
2、ng.? 有 系。学生在三年 就已 学 了一部分 物英 名称和水果英 名称，本 元学情分析 学 和学生生活非常 近的几种 物名称和蔬菜名称。 音机和 音 ， 片。一个毛毛球教具学具教学过程二次 一： Warm-up复 前面学 的表示 物的 复 How many ?的句型 前 ：试读 Let s talk 的句型并理解内容。 。全体学生呼英 励志口号：No pains.No gains . （没有付出就没有收 ）1、欣 本 元歌曲。2、提 ： What can you hear in this song？ 学生 出在歌中听到的 物的 。【 意 ： 全班同学 起来， 学 英 的情境，激 学生学 趣
3、。】二 Presentation1、教 拿起几支笔握在手中，不要露出笔尖。 引 学生用Are they 来猜猜是什么笔 , 教 根据 回答： Yes, they are. /No, they aren t.【 意 ： 合将要学 的 提出 ， 置 念，激 学生通 本 学 可以得到答案的欲望。 】2、教 随手拿起几个笔袋：Are they pencil-boxes ？ 学生回答： Yes, they are. 或No, they aren t. 然后教 ：They are not pencil-boxes. They are pencil-cases.3、 学生分 利用自己的学 用品 答A ：Ar
4、e they? B：Yes, they are. /No,they arent.（教 提供 源：desks/tablespants/shortsunglasses/glasses）【 意 ：通 物， 情景；用 言描述，引入情景，引 学生在情景中自然感知、理解。 】4、学生 情况，当学生 后， 教 要接着 ： How many do you have？引 学生答出相 的数量。5、打开 Let s talk 部分情景 ，在情景中理解 的 句。6、教 就 内容提 ， 学生的理解情况。Arethey sheep？ / goats？ /horses？ /donkeys？ /hens？ /cows？ Ho
5、wmany ?7、跟 音朗 ，注意模仿 音 。【 意 ：在操 部分，通 多种方式朗 文 ， 学生能熟 上口朗 句型， 而 入到表演 ， 后面的延伸拓展做准 。】8、小 分角色表演 ，教 巡 指 。三 Consolidation1.游 ： The hot potato教 解游 :全班分粗两个大 ，大 李分 找三个代表上来 成一个圈，其中一个学生手里拿着一个毛毛球， 出Lets talk 部分的第一句 ，并 上将手中的球抛 圈里任意一个同学，接到球的同学 上接Let s talk 部分的第二句 ，就 循 ，没有接上下一句 的同学被淘汰， 方小 的 加上一只小 物，剩下的学生 游 ，直到剩下最后一名
6、学生 止。2.分角色表演Lets talk 的内容。【 意 ： 学生 文内容的掌握。】四 Summary1. 生一起 本 的主要内容。2.完成 Let s check内容， P443. 完成同步 【 意 ： 学生 文内容的掌握。】五 Homework:1.把 Let s talk 读给父母听。2.预习下节课的内容板书设计课后反思Unit4 At the farmYou have a lot of animalsHow many horses do you have?What about those?Are they hens?No,they aren t ,they are ducks成功之处：不足之处：改进措施：