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1、“智慧课堂”课案 历史与社会（七年级上册）班级 姓名 学号 第二单元 第一课 大洋与大洲 01人类的栖息地“三案教案、学案、测案合一。呈现教学进程、解决学习困难、检测学习结果。 编写者： 杨银飞 审核者：胡巧钺 包科领导： 审核者和包科者应在最后定稿时手写签名 【学习目标】结合本课的重难点，用具体直观的语言描述学习目标。教学目标主要是让学生认识世界海路分布特点，能在地图上识别七大洲。1、通过观察地图，能够概括出世界海陆分布的特点；2、能够识别大陆、岛屿、半岛、大洲、洋、海和海峡；3、能够说出七大洲的名称和位置，并能在地图上识别它们。【预学指导】预习指导目的是帮助学生去分析文本，思考需要我们关注
2、的问题。带着下列问题阅读课本p24-27，用红笔划出相关问题的解答，标注自己的理解，提出你的疑惑1、 观察图2-1, 阐述地球上海陆分布的特点。海洋和陆地比例各是多少？以赤道为参照，陆地和海洋在南北半球分别有什么分布特点？（面积、分布半球）2、 观察图2-4，找一找图上出现了哪些地理概念，并找出它们各自的特征。3、 观察图2-3，说出七大洲的名称以及各大洲的相对位置。4、 在一个大洲内还可以分为若干个地区吗？如果可以怎么划分？（以亚洲为例）我的问题：设计我的问题是为了提升学生的思维层次，激发学生的学习兴趣。【尝试回答】主要针对学生在预习后所遗留的问题做一次梳理和总结。1、出示世界地图，看图回答七大洲的分布及位置。2、观察图2-3，找一找：赤道穿过哪几个大洲？大陆主体部分位于赤道以北的大洲有哪些？大陆主体部分位于赤道以南的大洲有哪些？【合作互议】教学方式是让学生根据自主学习，然后合作交流，最后小组汇报，需要拓展的，可以进行追问。1、 找一找：各大洲的分界线提示：提示主要是引导学生如何去思考？（1）你可以以赤道为界，用简单易画的图形来表示各大洲的轮廓。 （2）结合你的理解，各大洲的分界线主要以什么物体为主。拓展：对上述问题解决方法的归纳或拓展形象思考画一画：勾勒出几个大洲的轮廓【星级挑战】当堂检测，巩固基础。第一关*：课课练第19页，完成当堂训练部分：