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1、体育实践课教学设计授课学校朝晖初中授课年级初二学生人数40人任课教师王德刚指导教师余建明课型课次新授课第一次课教学内容蹲踞式跳远助跑教学重点通过反跑法大致“踏板”轻物投掷投准教学难点反向跑动与正向助跑的一致教学目标1、学生明确法跑法的方法，能够在练习中有意识地做出反跑法动作环节。2、学生在每人一次的跳远展示中，有85%以上的学生能做出反跑法动作环节，至少75%的学生能大致踏板（起跳区20厘米宽）。3、学生能积极地参与到学习活动中去，多数时间表情愉悦并能够基本遵守活动规则。课的结构教学内容教师活动学生活动组织与要求时间次数开始部分2课堂常规。1.体委整队，检查人数。2.师生问好。3.宣布课的内容
2、。4.安排见习生。1.监督管理，检查服装。2.向学生问好。3.以第12届亚运会跳远技术统计导入。4.安排见习生。1.学生配合体委。2.向教师问好。3.学生认真听并积极回答。4.见习生出列，上交情况说明。组织：场地实图要求：快、静、齐。2设计说明：四面站位的组织形式不但彻底避免了“第四列现象”的发生，还避免了队伍的频繁调动，而且讲解示范效果俱佳。学生位置被安排在练习场地侧面，采用一列横队而不是传统的一路纵队，便于学生之间观摩、学习和交流。以案例导入能有效激发学生的学习兴趣。准备部分5“8”字形跳长绳。跑步进绳速度快，积极跨跳位置准。1.常速，热身。2.两分钟计数比赛。1.介绍方法，说明要求。2.
3、巡回检查和指导，鼓励跳绳。3.组织比赛，指定摇绳学生计数。1.主动摇绳或服从任务分配。2.按教师指令跳绳。组织：场地实图（局部）321210设计说明：跳长绳是学生喜闻乐见的体育活动，其与蹲踞式跳远技术相像。以跳长绳作为准备活动，能够使学生在身、心、智（技能）等方面做到合理的预热，并能为主教材形成技能迁移。摇绳人可以轮换，也可以不换。算是为不善跳的学生提供一个避风港，免得其刚上课就陷入了消极心理。基本部分30蹲踞式跳远助跑。一、体验与发现1.立定跳远。2.跨一步跳远。3.跑几步跳远。二、学练反跑法。1.40厘米宽起跳区起跳。2.20厘米宽起跳区起跳。三、展示助跑起跳。各组同时进行，每人一次机会的
4、反跑法展示。1.说明并指导体验。提示安全2.提问那种跳得远，提问那种起跳失误多。导入反跑法。3.讲解示范反跑法。4.巡回指导，检查纠错。5.将各组的起跳区由40厘米变为20厘米宽。并强调要点。6.组织展示。倡议，如果本组其他人大致踏板则鼓掌。1.按教师提供的内容去体验，并回答问题。2.认真听方法讲解和看动作示范。3.连续跳两次，第二次对第一次进行修正。4.修正自己反向跑动与正向助跑的一致性。5.积极展示。组织：场地实图（局部）要求：前一学生跳时，后一学生可准备。学生跳完后回到队列原位。可小声交流。1.体验时：每人每种方法跳一次，跑几步跳时注意动作安全。2.学练时：反向跑动与正向助跑的一致。3.
5、展示时：常速助跑不求远。鼓励他人。3483222241设计说明：有跳跃动作的跑才叫助跑。虽然本课不作起跳等技术环节的明确说明，但还是放置小体操垫作被跳跃物，以使学生做出跳跃动作并为后继教学进行铺垫。先宽后窄的起跳区域，有利于学生建立信心、产生兴趣、精细动作。轻物投掷投准。情景：体验特种兵。1.隐蔽渗透。2.穿越火力网。轮换进行。3.打靶投弹。 自主投掷，投掷目标可篮板也可篮框。1.以击毙拉登的海豹突击队来导入。2.进行队列调整，说明“矮子走”的方法和要求，并监督。3.进行队列调动，说明穿越火力网的方法和要求，并监督。4.为后穿越的学生发小球。说明打靶投弹的要求。集合时提示每人一球。1.联想情景
6、。2.按要求蹲着走。3.按要求进行游戏。4.打靶投弹结束后捡回自己的球，快速集合。组织：场地实图（局部）1.隐蔽渗透。2.穿越火力网。要求：只能打腰以下部位。3.打靶投弹。男女生各一个半场，自主投掷。44460跑1投1020设计说明：课课练(股四头肌素质)、投准的投固定和移动目标，有机融合成一个无痕的情境。结束部分31. 放松用球揉搓敲打腿部。2.小结并布置作业3. 师生再见，回收器材1.引导学生一起做。2.对课进行小结。示范跑四走六现象，据此布置作业。3.向学生道别，并说明二路纵队退场时收球。1.随教师一起做。2.听取小结，明确作业内容。3.向教师道别，随队伍依次放球。组织：场地实图（局部）要求身心放松，认真听，轻放球。3设计说明：用球放松，既是一物多用也是为了回收器材。体育课应该有必要的作业，并形成惯例。场地器材篮球场；4根长绳；大、小体操垫各4块；软胶球40个；录音机1台；运动负荷平均心率130次左右练习密度35%左右教学反思四列横队已不再是简单的教学组织问题，它不但桎梏了教师的教学思维更滋生了第四列现象等问题。本课的四面站法以及练习场地侧站位的组织形式，学生有一刹那的迟疑才会快乐融入。另外，四面站法在蹲踞式跳远助跑教学中的运用，存在着反跑的学生与邻近组正向跳跃学生相撞的可能，故本课在反跑方向上设置了警戒线，在限定四步助跑的前提下再留出充分的安全距离，防患于未然。3