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1、大班数学认识时钟整点与半点设计方案与反思活动设计背景： 幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系着幼儿的生活。随着大班数学学习的进度发展，结合幼儿身心发展、生活实际和知识经验，我充分应用交互电子白板设计了本次数学活动。时间无直观形象，它是较为抽象的，但充满了我们的生活，因此，我们把幼儿熟悉的一日活动的作息时间贯穿于活动始终，并将各种教学资源(包括文字、图片、动画或课件等)保存到交互电子白板的资源库中,以便活动中随机调用，用猜谜语的方式激发幼儿兴趣，导出钟表这一主题，帮助和指导幼儿认识钟表结构，能够说出相应的整点、半点，如：8：00早餐，17：00离园这样易引起幼
2、儿的情绪体验，使其更好地学习时间，体会时间在日常生活中的应用，养成良好的生活作息习惯。教学目标： 1.认识整点和半点，了解时针和分针之间的运转关系 。 2. 在活动中，激发幼儿观察周围事物和探索问题的兴趣。 3. 通过活动，使幼儿建立初步的时间概念，懂得遵守时间、爱惜时间。教学准备： 幼儿自制钟每人一个，时间记录卡各一张，教具钟1个，幻灯片教学重点：能正确的认识整点会拨整点 教学难点：认识半点 教学过程：一、开始部分：1、猜谜导入，激起幼儿兴趣 师：有个好朋友，会跑没有腿， 会响没有嘴，他会告诉我， 什么时候起，什么时候睡， 请你猜猜看，好朋友是谁？（出示钟的实物）师：小朋友们见过的钟表有些什
3、么样子的呢？ 师：今天陈老师给小朋友带来了一个各种各样的钟表先生，小朋友看看钟表上有什么？师：数字有几个？是怎么排列的？ 师：正上面的数字是几？正下面的数字是几？ 师：所以我们拿钟表时12在上，6在下，要不钟表先生会不高兴的 师：指针有几个？它们有什么特点？师：我们把钟表先生的长腿叫做分针，短腿叫做时针 师：那你们知道时针分针是走的吗？ 师：时针，分针的起点都是12，经过数字1.2.3.4.5.6.7.8.910.11，再 回到12的方向走的 师：现在钟表先生的长腿分针和短腿时针要进行一个跑步比赛，他们都在12的起点上，猜猜谁会赢？ 师：分针走一圈时针走一格就是一小时 二、基本部分：1、 认识
4、整点 由孩子幼儿园日常作息安排导出整点的学习，展示幻灯片让幼儿观看时针与分针在表盘上的位置和运转，学会认识整点，总结出整点规律：“分针指着12，时针指着几就是几点整” 师:这些都是整点钟的钟面，你认识他们吗？ 生：1：:0 2：00， 4：00，8：00，9：00 .师：你发现了什么？ 师：分针指在12上就是整点。时针指在几点就是几点整 （师带领幼儿一起复述概念，加深记忆） 师：我们一起来读一读黑板上的整点 生：2点整，4点整，8点整，9点整 2、认识半点 师：刚刚长腿先生分针跑的累了，想在中途休息休息，这就是半点。（师出示四个半点钟面，请幼儿观察） 1：30 5：30 7：30 9：30 师
5、：这些都是半点钟面。你认识他们吗？ 师：那你能发现什么？ 师：分针指在6上，时针经过谁就是几点半，这就是半点 （师带领幼儿一起复述概念，加深记忆） 师：我们再来看看黑板上面的钟面是几点？ 生：1：30 半 5：30 半 7：30 半 9：30半 3、利用幻灯片组织幼儿进行时钟连线、时钟配对和练习拨钟的游戏三、结束部分：倾听“小猪和小狗的故事”，认识时间的重要性，体会时间的珍贵，鼓励幼儿学会安排时间，回家与父母一起设计一份合理的作息时间表，养成良好的作息习惯。延伸活动： 在美工区投放材料，请幼儿设计两面钟，上面的时间分别为整点与半点，具体时间由自己确定。活动要求是：说出这两个时间自己分别在作什么
6、，可以把钟面装饰得漂亮一些，最后大家比一比，看看谁的时间准，谁的钟漂亮，布置一个“漂亮钟王国”。在益智区投放大量的钟面、时针、分针，并添加与时钟有关的其他操作材料，让能力弱的孩子有继续操作、巩固的机会，而且是自由选择，孩子没有心理负担。教学反思： 时钟是我们生活中常见的日常生活用品，对于即将步入小学的大班孩子来说，认识钟表，加强时间观念，懂得爱惜时间是很有必要的。因此，我组织了认识整点和半点这个数学活动，本次活动我从幼儿的生活经验和已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，引导幼儿利用猜一猜、看一看、说一说、摆一摆等有趣的活动认识整点和半点。回顾整个活动过程，反思如下： 1、创设情景，激发兴
7、趣。在课的开始部分利用谜语和色彩鲜艳的多媒体课件激发了幼儿的兴趣，引出课题。 2、用交互式电子白板创设情境，变呆板为活泼，激发幼儿学习的兴趣。变灌输为探索，形成合作探究的师幼互动。构建开放式的教学环境，有利于弥补幼儿已有经验的匮乏。在认识整点和半点的活动中，运用多媒体演示，使幼儿体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。活动中通过了观察、操作、议论、交流、等教学活动，让孩子自己发现钟面上有些什么，在交流中，孩子们把自己在平时积累的经验表述出来， 3、小组合作，探究新知。在活动中，我采取了小组合作学习的形式，让幼儿自主学习，通过观察、比较、操作、交流等多种形式，调动幼儿多种感官进行
8、合作学习，大家互相借鉴、互相补充，这样不仅调动和激发了学习主动性，而且提高了独立获取知识的能力。让幼儿体验成功的快乐。 4、以游戏的形式帮助孩子巩固对整点、半点的认识。在活动中，我运用了多种游戏形式，如：拨一拨、小组竞赛、钟表连线与配对等，在游戏中幼儿进一步认识了钟表，让幼儿在游戏中获得了发展。但在整个活动中，我们也注意到一些需要继续完善的地方：1、 在运用交互电子白板的过程中，细节设计还应更加儿童化和趣味化，这就需要教师不断提高自身的应用水平和专业技能。2、 幼儿对于时间的认识仅凭一次教育活动是无法完成的，需要在今后的日常生活中不断渗透和熟悉，做好随机教育，将抽象的时间概念生活化、生动化，促使幼儿养成良好的时间观念。 总之，整个活动遵循纲要中指出的科学教育的目标，在认识整点和半点时，为幼儿准备充足的材料，使幼儿感受时钟就在身边的生活中，认识时钟对学习、生活有很大的帮助。在练习时，不但激发了幼儿探究事物的兴趣，也培养了幼儿的观察力和口语表达能力。