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1、 教学反思 雷雨这篇课文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，三部分特征鲜明，写景细致逼真，引人入胜。激起了学生对大自然的深刻体验，培养学生观察生活，热爱自然的热情。 雷雨这节课的教学，我结合低年级学生的特点，课前布置他们去收集一些科学小知识，如雷雨前，哪些小动物们有异常表现，为什么先见闪电后听见雷声，雷雨来得快，去得也快。第一课时让学生们初读课文，自学生字的，在第二课时当中我让学生们随文识字、介绍各自的识字方法。在识字、写字的环节，培养学生自主学习，合作学习的习惯。在理解课文的过程中，通过问题的设计，PPT的设计让学生边读边感悟。把学生
2、的学习引向深入，让学生充分经历学习过程：学生按“雷雨前”的学习方法学习“雷雨中”和“雷雨后”两部分内容，引导学生自主探究、合作学习， 使学生理解了课文内容，体验到了自主、合作学习带来的快乐。在本节课中，抓住重点词、句分析文意，引导学生思考、体会语言文字的运用精妙之处，如“越来越”、“渐渐地”、三个“哗”字等等，利用句子比较，让学生感知语言的丰富。如“树上的叶子不动”“树上的叶子一动不动”，“闪电亮”与“闪电越越来越亮”。 不足之处在于，整体时间把握不够精准，导致“雷雨后”这个环节未完成，在识字、说话这方面花的时间太多。又如拓展部分如何形象地描述雨下得大，难度太大，引导方法也不得当，成了无效环节。