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1、抢在春天里播种听莫国夫讲座有感 星期六上午，听了莫国夫老师的讲座颇有感触。人类之所以之大是因为阅读，阅读就是天使，阅读是人们获得各种信息最便捷的途径之一，也是人们学习、工作和生活中获得信息从而进行交流的最有效的方法。阅读是学校教育的核心，阅读能给一个生命带来思维的发展，知识的的丰富，促使学生良好的精神发展。 由于小学生的阅读经历有限，因此，在教学过程中，教师不能直接将抽象的学习方法硬性塞给学生，要他们去背；更不能以让学生学会读书为借口而放任自流，让其暗中摸索。教师应根据教材特点，抓住训练时机，巧设思维情境，渗透学法指导，让学生主动而又生动活泼地学习，积极发挥其主体作用，使教材变成学生的学材，在
2、师生共同实践探索中使学生领悟学习方法。改变学生传统的偏重于记忆、理解、被动接受知识的学习方式为突破口，重视研究性学习，倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式，鼓励学生敢于质疑、敢于实践、敢于创新。 在阅读指导过程中，帮助学生感受爱、和平和自由，让学生受到教育。充分运用多种方式，展开多样式的阅读比赛与总结。组织阅读兴趣小组；建设班级图书角；扩大阅读的范围；将阅读与学业有机地结合；分角色扮演书里的人物；师生进行阅读比赛等等。通过激励来巩固阅读效果。可以将优秀的读后感和评论文章推荐发表，鼓励儿童阅读行为；鼓励儿童养成每天阅读的习惯；要适时的总结阅读方法。由于阅读指导效果还受诸多要素的影响，因此在阅读指导时仅教给学生掌握一套科学的学习方法还不够，还应注意以下两点：第一，阅读指导要和培养良好学习习惯同步进行，这是阅读指导取得成效的必要条件。第二，要重视学习品格的培养，即培养学生的自主精神、创造精神，克服困难、奋发向上的精神，这是阅读指导取得成效的保证。调动学生的阅读情趣，开阔学生的知识视野，发现新鲜素材，培养学生出众的聪明智慧，过硬的基础学历，优秀的语文素养，帮助学生发掘其中的内涵。 作为语文教学重要组成部分的阅读教学，则侧重指导学生理解语言的任务。阅读是语文教学的重中之重，是培养学生写作能力的重要基础。阅读能提高小学生发现生活的能力，是基础中的基础。