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1、螺纹连接一、螺纹联接的特点(1)螺纹拧紧时能产生很大的轴向力；(2)它能方便地实现自锁；(3)外形尺寸小；(4)制造简单，能保持较高的精度。 二、螺纹联接主要类型和标准联接件（一）机械设备中的常用螺纹1、三角形螺纹（1）普通螺纹 牙型为等边三角形，牙型角= 60；分为粗牙和细牙两种，粗牙螺纹用于一般联接，细牙螺纹在相同公称直径时,螺距小,螺纹深度浅,导程和升角也小，自锁性能好，适合用于薄壁零件和微调装置 （2）管螺纹专用于管件联接的特殊细牙三角形螺纹，牙型角= 55 特点：联接密封性好；2、矩形螺纹牙型多为正方形，牙型角= 0；传动效率高，但精加工困难，磨损后轴向间隙不易补偿。3、梯形螺纹牙型
2、为梯形，牙型角=30；传动效率比矩形稍低，但制造工艺性好，牙根强度高，定心性好。4、锯齿螺纹牙侧角两边不等 ，工作边为3非工作边为30；综合了矩形螺纹的高效率和梯形螺纹牙根强度高的优点，适用于单向受载的传动螺旋。（二）螺纹联接的主要类型螺纹联接由螺纹紧固件和联接件上的内外螺纹组成1、普通螺栓联接被联接件不太厚，螺杆带钉头，通孔不带螺纹，螺杆穿过通孔与螺母配合使用。装配后孔与杆间有间隙，并在工作中不许消失，结构简单，装拆方便，可多个装拆，应用较广。2、 精密螺栓联接装配后无间隙，主要承受横向载荷，也可作定位用，采用基孔制配合铰制孔螺栓联接。3、双头螺栓联接螺杆两端无钉头，但均有螺纹，装配时一端旋
3、入被联接件，另一端配以螺母。适于常拆卸而被联接件之一较厚时。折装时只需拆螺母，而不将双头螺栓从被联接件中拧出。4、螺钉联接适于被联接件之一较厚（上带螺纹孔），不需经常装拆，一端有螺钉头，不需螺母，适于受载较小情况。5、紧定螺钉联接拧入后，利用杆末端顶住另一零件表面或旋入零件相应的缺口中以固定零件的相对位置。可传递不大的轴向力或扭矩。6、特殊联接：地脚螺栓联接 , 吊环螺钉联接（三）标准螺纹联接件1、螺栓 普通螺栓 六角头，小六角头，标准六角头，大六角头, 内六角 铰制孔螺栓螺纹部分直径较小螺母2、双头螺柱两端带螺纹 A型有退刀槽 B型无退刀槽3、螺钉 与螺栓区别要求螺纹部分直径较粗;要求全螺纹
4、4、紧定螺钉 锥 端适于零件表面硬度较低不常拆卸常合 平 端接触面积大、不伤零件表面，用于顶紧硬度 较大的平面，适于经常拆卸 圆柱端压入轴上凹坑中，适于紧定空心轴上零件的位置，轻材料和金属薄板5、自攻螺钉由螺钉攻出螺纹6、螺母 六角螺母：标准，扁，厚 圆螺母+止退垫圈带有缺口，应用时带翅垫圈内舌嵌入轴槽中，外舌嵌入圆螺母的槽内，螺母即被锁紧二、 螺纹联接的预紧和防松 （一）螺纹连接的预紧1、螺纹联接的预紧：一般螺纹联接在装配时都必须拧紧，称为预紧。预紧目的目的是为了增强联接的刚性，增加紧密性和提高防松能力。对于受轴向拉力的螺栓联接，还可以提高螺栓的疲劳强度；对于受横向载荷的普通螺栓联接，有利于
5、增大联接中接合面间的摩擦。 2、预紧力F的控制：测力矩板手测出预紧力矩定力矩板手达到固定的拧紧力矩T时，弹簧 受压将自动打滑 测量预紧前后螺栓伸长量精度较高 （二）螺纹的防松 1、防松目的A、在冲击、振动和变载荷作用下，螺纹之间的摩擦力 可能瞬时消失而影响正常工作；B、在高温或温度变化较大时，若螺栓与被联接件的温 度变形差或材料的蠕变，也可能导至联接的松脱。因 此，必须进行防松，否则会影响正常工作，造成事故 2、防松原理 消除（或限制）螺纹副之间的相对运动，或增大相对运动的难度。 3、防松办法及措施1）摩擦防松双螺母、弹簧垫圈、尼龙垫圈、自锁螺母等 自锁螺母螺母一端做成非圆形收口或开峰后径面收
6、口，螺母拧紧后收口涨开，利用收口的弹力使旋合螺纹间压紧。2）机械防松： 开槽螺母与开口销，圆螺母与止动垫圈，弹簧垫片，轴用带翅垫片，止动垫片，串联钢丝等。3）永久防松：端铆、冲点、点焊 4）化学防松粘合 古今名言敏而好学，不耻下问孔子业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随韩愈兴于诗，立于礼，成于乐孔子己所不欲，勿施于人孔子读书破万卷，下笔如有神杜甫读书有三到，谓心到，眼到，口到朱熹立身以立学为先，立学以读书为本欧阳修读万卷书，行万里路刘彝黑发不知勤学早，白首方悔读书迟颜真卿书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲于谦书犹药也，善读之可以医愚刘向莫等闲，白了少年头，空悲切岳飞发奋识遍天下字，立志读尽人间书苏轼鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书李苦禅立志宜思真品格，读书须尽苦功夫阮元非淡泊无以明志，非宁静无以致远诸葛亮熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟孙洙唐诗三百首序书到用时方恨少，事非经过不知难陆游问渠那得清如许，为有源头活水来朱熹旧书不厌百回读，熟读精思子自知苏轼书痴者文必工，艺痴者技必良蒲松龄 声明访问者可将本资料提供的内容用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律的规定，不得侵犯本文档及相关权利人的合法权利。谢谢合作！