《38、二年级年级语文（从现在开始）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《38、二年级年级语文（从现在开始）.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、 标杆教学集体备课语文教案设计科目教学内容21、从现在开始编号38年 级二年级备课教师 备课组长签名设计日期 学习目标（叙写）1、借助借插图。在自学的基础上，通过在游戏中反复重现，理解9个生字， 会写“之、轮、第”等个10生字。、准确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。教学重难点重点：借助借插图。在自学的基础上，通过在游戏中反复重现，理解9个生字，会写“之、轮、第” 等10个生字。难点：准确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。教学准备1、预习提纲：（1）圈出生字，注音，多读几遍。 （2）读熟课文，标出自然段。2、教具选择：生字卡片、小黑板。教学过程一、导入揭题同学们，我们都知道狮子是“万兽之王
2、”不过现在它想找一个动物接替它做“万兽之王”。都选谁了呢？请看（出示三幅图片：猫头鹰、袋鼠、小猴子、当大王图片）这样换来换去，现在究竟谁成为森林里的新首领了呢？这节课我们就来学习课从现在开始（板书课题）齐读课题。二、检查预习。1、抢读生字比赛、开火车读词语，抽生分段读课文。三、明确学习目标四、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。（一）读通课文，学习生字。1、出示自学指导（一）。请同学们用自己喜欢的方式朗读课文。边读课文，边用笔画出不理解的字。不理解的字 能够小组合作学习。（方法：可问同学，也可问老师，借助拼音，字典等。）2、学生自学，教师指导。3、检查自学情况,教师相机板书（1）出示生字，让
3、学生认读。 可领读，开火车读，齐读等形式。（2）这些字，你有什么好办法把它记住？ 用加一加方法识字“眯”：目米眯 用编顺口溜方法识字“郑”：把耳朵关起来就是郑。（3）巩固字词： 老师准备带同学们到森林去，那里有很多小动物，你想和它们交朋友吗？（想）不过有一个条件，只有把小动物后面的词语读对，才能够交朋友。教学过程（二）初读课文 了解课文内容1、出示自学指导（二）自由朗读课文边听边想：狮子都选谁做大王了？最后谁成为了森林里的新首领？多读几遍自己喜欢的段落。2、学生自学，教师巡视指导。3、检查自学情况。（1）指名评议读文情况，指名说问题答案，师相机板书。（2）读自己喜欢的段落。（三）我会写 过渡：
4、同学们读得真好，字写得也一定很漂亮！1、出示自学指导（三）请同学们读一读黑板上的字，想想怎样才能写好它，找出你认为最容易写错的字，并说说该应该注意什么？再试着组组词。2、学生自学，教师巡视指导。3、检查自学情况。指名读黑板的字：之 轮 期 第 任 惯 式 眯 郑指名说说怎样才能写好，应该注意什么？ “之 ”的书写要注意：点不宜太小，捺要写平。“第 ” 字的竹字头要写小些， 整个字体不能太长。 “ 轮”字的车字旁要写窄一些。四个左右结构的字，两部分要紧凑。 指名组词，能组哪个组哪个。学生观察生字的写法，自已先试着描红，然后写字。五、当堂训练1、练习写字，完成“我会写”六、反思小结。你能说说你这节
5、课的收获吗？七、板书设计： 从现在开始 之 轮 期 第 任 惯 式 眯 郑 八、布置下节课预习任务。1、熟读课文，用读了课文，我知道了 （说说课文内容）。教后反思大姚县新课改刚诚片区标杆教学集体备课语文教案设计科目语文教学内容21、从现在开始编号39年 级二年级备课教师李晓梅备课组长签名设计日期2011.9. 20学习目标（叙写）1、准确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。2、感受按时间顺叙的方法。懂得尊严别人的习惯，要尊重别人。教学重难点重点：准确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。难点：懂得尊严别人的习惯，要尊重别人。教学准备预习提纲：（1）熟读课文，用
6、读了课文，我知道了 ，试着说说课文内容。 （2）教具选择：生字卡片、小黑板。教学过程一、复习导入1开火车读生字词。2听写词语：下令、公布、一直、当心、第一名、现在、星期、轮流、走路。3出示课题读一读，结合课文内容，把题目补充成一句完整的话。如：猫头鹰让大家从现在开始白天睡觉，夜里做事。二、检查预习。（1）抽生读课文。（2）指名汇报“读了课文，我知道了 三、明确学习目标四、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。（一）自主探究，学习课文过渡：同学们刚才读得都很好，下面请大家来学习课文1、自学指导（一） （1）出示狮子图，自由读第一自然段，想一想：狮子大王要做什么决定呢？（2）出示图，这幅图是讲谁当
7、“万兽之王”？课文哪一段是写这幅图的？请小朋友自由读课文第2自然段，用-画出写猫头鹰的语句；用画出写动物们的语句。结合看图，自个儿读读句子，体会猫头鹰和动物们的心情、神态，并说出自己的感受。2、学生自学，教师巡视指导。3、学生汇报学习成果。(1)老师引读第一自然段：狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。于是，他宣布”大王宣布了一个什么消息？学生接读狮子说的话。结合看图，指导朗读狮子说的话。学生可以加上动作、神态练习朗读，读出狮子大王那种至高无上的语气。师板书：“万兽之王”、动物们（2）指名回答。根据学生的回答，结合看图，重点体会神气极了、议论纷纷、叫苦连天。随机进行朗读指导。板书：猫头鹰、叫苦
8、连天。（3）学生表演，大家评议。教学过程4、小结这段的学习方法。（二）学法迁移 学习三、四自然段1、自学指导（二）（1）小组合作学习第3、4自然段，请小朋友运用刚才学习第2段的学习方法，选择一个自己喜欢的自然段进行小组合作学习。（2）默读最后一段，提问：为什么不再往下轮了？如果你是狮子大王，你会选谁当大王？你想对猫头鹰和袋鼠说什么？2、学生自学，教师巡视指导。3、汇报学习情况。（1）让学生自己汇报学习的情况，指名读。说说自己的体会（2）生边读边配上动作表演，随机进行朗读指导。（3）根据学生的回答，教师适时点拨，相机板书。在小猴子前面打 4、读读演演1、学生自愿组合，分角色表演故事。老师和其他同学当评委，看哪组被评为最佳表演者五、当堂训练1、续编故事：猴子当了兽王以后，动物们是怎样生活的？2、说说班里的小干部哪些地方做得好？如果你当了小干部，你将怎样做？六、反思小结。学了这篇课文，我们懂得了什么？还学会了什么？七、板书设计： 从现在开始“万兽之王”动物们猫头鹰叫苦连天袋鼠直 摇 头小猴子欢呼 八、布置下节课预习任务。1.自读识字五中的生字、词。教后反思