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1、教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图一、情景引入 二、学习新知三、引导学生总结一、情景引人在生活中，做一些事情时，有的同学敢于表现自己，有的同学则自我放弃和退缩。今天，我们班来了两位小客人，下面请他们和大家见见面。二、学习新知1、丁丁和甜甜的烦恼让事先安排准备的同学扮演丁丁和甜甜，说出自己的苦恼。2、亮出自己来（1）看插图，自由阅读课本上张小波的故事。（2）思考：这个故事对你有什么启发？（3） 你在课堂上有没有不敢举手发言的情况？原因是什么？长期这样下去会怎样呢？今后准备怎样做？（4）表演绝活对学生给予充分肯定、鼓励、支持，让每个学生都有成就感。（5）小结：要想让自己在各方面得
2、到锻炼，就要敢于表现自己，把自己展示出来。3、给自己加油（1）活动：给自己加油a、 展览：将事先准备好的“我能行”方面的资料实行展览，并做自我介绍。b、 表演：现场实行“我能行”的表演。c 、观察书上的三幅图，读文字注释。（2）齐读“我能行”歌谣。三、总结：给自己加油，一是在心理上，当自己胆怯时要给自己鼓励，对自己说“我能行”；二是在行动上，当自己某些方面做得不好时，要提醒自己持续努力，争取一次比一次做得好。有兴趣地投入 讨论交流，发表看法，帮他们想办法，出主意，把想对他们说的话写在课本上，并在全班交流。读张小波的故事，思考问题。说说自己的课堂表现。表演绝活。绍自己的“我能行”的资料。 实行“
3、我能行”的表演。看图，读注释。 齐读歌谣。总结。 通过语言引出学生的两种表现，为学习新课做好铺垫。设计和小客人见面，引起学生兴趣。 通过表演，引起学生兴趣，列举学习中不敢发言、活动中不敢跳高的两个比较典型的胆怯、不自信的事例，引导学生谈看法，协助胆怯的学生出主意。同时，让学生懂得如何面对苦恼，如何克服不自信的心理，从而相信我能行。学生的自卑心理、不自信，往往是因为缺乏对自己的准确理解造成的。“亮出自己来”这个主题，通过教师协助张小波摆脱胆怯、不自信的故事，使学生看到，只要找准原因，对症下药，勇敢地迈出第一步，就可能获得成功。学生找找自己在学习中缺乏自信的现象，并分析原因和由此带来的后果，能引导学生产生改正的愿望。小结点明了敢于表现自己、展示自己的意义所在。 表演绝活，使每个学生理解自己的优势，展示自己，表现自己。通过展览和表演，使每个学生理解到自己的优势，从而自信。图片呈现的是学生经过努力，获得进步和成功的场面，旨在告诉学生，只要不断努力，就能获得成功。 板书设计 3、相信我能行 表现自己 心理上 鼓励 展示自己 行动上 努力